记录人

杨鹂

学习时间

2021.9

标题

在英语教学中开展读写结合教学的意义及实施途径（一）

  主要

内容

一、建立读写结合的教学意识，设计合理有效的读写关联活动。

教师是读写结合课程的设计者和实施者，教师的参与和投入程度对读写结合教学能否成功开展至关重要。开展读写结合教学对教师有两个要求。

第一，教师要具有读写结合的教学意识。一方面教师要认识到读写之间的关系，有意识地在阅读教学中融入写作活动，并在写作活动中融入阅读活动。另一方面，教师还要意识到，不论是阅读还是写作，思维都是关键——思维的层次决定了写作内容的层次，要把思维的培养和发展放在读写活动的中心位置。

第二，教师要设计合理有效的读写结合的活动，要确保学生使用从阅读中所获取的信息进行写作。教师要在阅读教学的过程中注重学生对信息的获取及整合，培养其批判性思维的能力，为写作提供起点、证据和素材。写作时教师应根据阅读材料设计真实可操作的任务，并为学生提供写作支架以及写作后的反馈。写作的任务随着年级的不同也呈现不同的类型。

二、明确写作要求和写作量，推动读写结合教学的有效实施

鉴于国内目前尚无针对写作形式和写作量的明确要求，也缺乏相关的实证研究，可以考虑借鉴国外的经验，本着循序渐进的原则，基于国情和学生实际英文写作能力发展的规律，制订一个适合中国中小学生英语写作形式和写作量的要求。采用边制订、边实践、边调整的方式，逐步形成适合我国中小学生的英文写作要求。其中的写作量不应以应试为目标，而是以学生写作能力的实际发展为目标。持续的写作实践会让学生终身受益。

心得体会

    总之，通过系统设计和实施读写结合的教学，对提升学生的整体英语水平具有重要意义。通过写可以促进学生有意识地从阅读中汲取更多语言和文化知识；通过阅读，反过来也可以激发学生的写作动机，储备语言素材，丰富知识结构，促进学生有效运用写作知识和技巧达到写作目的。