新教师展风采  汇报课促成长  

——暨白舜华数学名师工作室第十二次活动

新教师是学校的新鲜血液，是学校长远发展的生力军。为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实教育教学基本功，展现教师风采，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台，12月16日上午，我校开展了“新教师汇报课暨白舜华数学名师工作室第十二次活动”教学研讨活动。同学科老师积极参加了听课评课活动。

本次汇报课教研活动由吴海燕、曹丹、薛刚、庄菡四位老师执教。新教师对本次汇报课高度重视，他们结合学生学情和学科特点，认真钻研教材，积极探索，只为将最好的课堂呈现出来。课堂上，新教师们或语言生动、形象，极具亲和力；或方法新颖，充分调动学生的积极性，挖掘学生的创造性；或基本功扎实，张弛有度，将学科核心素养融入到各个教学环节。

吴海燕老师《解决问题的策略》

吴老师带领学生学习例1，出示倍数关系的假设问题。假设中，大小杯子之间有几倍关系，大杯就能用几个小杯假设，假设后总量不变，为后面的学习做铺垫。从而引出本节课的教学内容，顺理成章作为解决问题的重要策略之假设。教学中，吴老师注重调动学生己有的知识经验和思维积板性，让学生在具体解决问题的过程中从感悟、体验到归纳形成直至应用假设策略，使学生的策略学习真正地萌生于经验系统又逐步理解内化，使学生的思维在更高层次上得到了深入和提升。

曹丹老师《解决问题的策略》

曹老师教学结构合理，设计巧妙，使不同的学生有不同的收获。本课的教学重难点是让学生理解一一列举的方法，并能主动运用这种方法来解决生活中的一些问题。曹老师展示了几位同学的作业情况，让孩子自己发现问题，有的答案重复了，有的答案遗漏了，为了防止类似的情况发生，接着曹老师顺其自然的提到了“有序”列举，不重复，不遗漏，让孩子们更容易接受。通过本节课，学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

薛刚老师《9加几》

薛老师的《9加几》教学中，让学生在活动中学习数学，重视学生学习的过程，让每一位学生亲自体验知识的形成和发展。薛教师先让学生在小组内交流，然后各组汇报。小朋友们有的用点数、还有的用接着数的方法、也有的用凑十法等多种计算方法，通过获得丰富的感知，发现多种解决问题的方法。在学生的汇报中我们看到，由于留给学生充分发表想法的时间与空间，学生的思维是生动活泼的，提出了多种9加几的计算方法，这些算法都是学生在动手操作、自主探索、合作交流中动脑思考获得的，有些还非常具有创造性。另外，学生通过动手操作，从直观上了解“凑十法”的算理，并通过叙述计算过程，内化为计算方法，掌握“凑十法”的计算方法，体验“凑十法”的思维过程。

庄菡老师《有余数的除法》

庄老师的《有余数除法》以礼物导入，通过平均分的操作活动引出有余数除法。由操作活动发现：把一些物体平均分，有时有剩余，有时没有剩余，进而引入有余数除法，同时揭示有余数除法算式，以及余数的概念。其次，通过用若干根小棒摆正方形的操作，引导学生探索一个数除以4时余数的各种情况，进而发现在除法算式中“余数要比除数小”的结论，这样学生就实现了对原有知识的扩展，有利于学生更深刻的理解和掌握除法的含义。庄老师的整节课知识连贯，层层深入，学生获得了良好的知识建构。

每位新教师都以饱满的热情、认真的态度、精心的设计，呈现了个人的教学风格。课后，工作室成员们也针对汇报课进行了热烈的评课讨论，互相探讨。新教师们虚心接受并改进了自己在教学中存在的问题，也更加明确了学校对课堂教学的要求，获益良多。

教师在教中学，在学中教。此次活动不仅为新教师提供了打磨教学功底、展现自我风采的平台，也促使全校数学老师在相互学习与交流中有了新的收获与提高，以真正达到以教促研、以评促研的真正目的。（撰稿：王会 王婷 摄影：盛小玉 洪双琴）