“信”的魔力

马杭中心小学   张晓丹

摘要：“信”，是分散剂，化解了家长与孩子间的隔阂；是催化剂，促进了家长与孩子间的互相理解；是兴奋剂，鼓动了家长与孩子间的共同进步；更是幸福剂，架起了了我、家长和孩子们一起走向美好的桥梁。

关键词：信的方式  沟通

今年的六一，有点不一样。我给孩子们布置了一项特别的作业——一个信封，一张漂亮的信纸。将信纸一折为三，一部分写下自己的两个心愿（今年的和明年的），一部分写下最想对爸爸妈妈说的话，最后一部分写下最想对老师说的话。

听到这个任务，孩子们面面相觑，不知道我葫芦里卖的什么，连一向会察言观色的小雪同学，也皱起眉头，头直摇。放学后，她迟迟不走，我知道她是想在我这探听点什么。我朝她眨眨眼，做了个封口的动作，她只好悻悻地背起书包走出了教室。

说实话，给孩子们布置这个任务，我也有些忐忑，不知道他们会如何对待。

第二天一大早，一大叠整整齐齐的米黄色信封堆在我的办公桌上，效率这么高？我有些怀疑。随手想打开一封，又觉得不妥。孩子们似乎也没有心思早读，一个个透过书本偷偷地观望着我。课代表小程特意跑上来向我汇报“下发48封，收到48封，一封不少。”（连作业老大难也交了。）我清了清嗓门，没等我张嘴，孩子们自发停了下来，等着我发话。“这个秘密，等待家长会揭晓。大家安心上早读吧！”随即，我把一大叠信封锁进了抽屉，也锁住了那一双双充满好奇的眼睛。其实，我心里也痒痒的，不知道孩子们会在信里说些什么呢？

随着时间的推移，“信”慢慢被孩子们遗忘。

6月16日，期末考试前一个星期，我召开了本学期的第一次家长会。

一大早，我打开抽屉，郑重其事地当着孩子们的面拿出了这“静躺”了半个月的信。我不动声色，请出两位班干部，一位发信，一位发糖，请孩子们把这一课亮晶晶的水果糖放进信封里。这下，孩子们更诧异了。我却暗暗地在心里等待着奇迹。

下午，孩子们都去了科学探究室。干净整洁的教室一下子空荡荡的，一排排桌子上醒目地躺着那泛着黄色光晕的信封，和我一起等待家长们的到来。

四点整，家长们如约而至。为了不影响其他班级的学习，我提前通知家长，希望他们轻轻地进入教室。让我感动的是，到场的45位家长，从上楼到找到座位，几乎没有发出任何声响。看着孩子桌上的信封，爸爸或者妈妈们也是一脸茫然。

今天的会议就从这封信开始了。我让家长们轻轻打开信封，认真地看一看孩子写的内容，要看三遍，告诉他们，我也很期待，不知道孩子们会对我说些什么。

第一个有变化的是小颖的妈妈，她是我们班检查作业最认真的家长，小颖作业的速度比较慢，妈妈就喜欢称她“小蜗牛”，在我跟前就叫过好几回，每次小颖都会面红耳赤，低着头理书包。看着眼圈渐渐红了的小颖妈妈，我悄悄地站到了她的身后，原来小颖是告诉妈妈，她以后再也不做小蜗牛了，尽管妈妈对她很严厉，她还是非常感谢有妈妈的陪伴，她一连写了三个“感谢”。一旁小然的妈妈捏信纸的手不停地抖动，我的视线移过去，调皮鬼小然居然写了满满一张，他告诉妈妈，从来没有埋怨过妈妈，知道妈妈的责备、惩罚都是为了自己好，他也想改正，可有时就是控制不住，他希望妈妈不要总为了自己和爸爸争吵……借由这封信，我和家长聊了孩子近阶段的学习情况，更重要的是告诉家长们，在这个阶段，更要去关注孩子们的心理。要走近他们，更要走进他们。每个信封里的这一颗糖，我希望各位家长回家后亲自赠送给孩子们，告诉他们：孩子，辛苦了！孩子，加油啊！

也许是我这种特殊的方式，让家长们觉得特别新奇，也许是孩子们的心里话，触动到了家长们的内心深处，也许是家长们也认同了我的观点——关心孩子的心理比关心孩子的学习更加重要。整个会议，我静静地讲了一个多小时，没有一次电话声，没有一个离席的，45位家长就像45位学生一下，专注地听，不时再翻翻手中的那封信。

会议结束前，我给家长们也布置了一份作业，在信纸的反面写下最想对儿女说的话。我告诉家长，第二天，会安排时间让孩子们读这封信。

一大早，办公桌上竟又躺着那叠米黄的的信封，数一数，少了两封。刚坐定，班级QQ群里就有家长给我发来短信：原来那少的两封，掉在家里，正在送来的途中。

中午一吃过午饭，我就安排孩子们午睡，一群男生嘀嘀咕咕：“不是没到午睡时间吗？”我抬高嗓门：“小程发信，请大家趴在桌上，把爸爸妈妈的回信认认真真读三遍。”“原来是这样啊！”刚才嘀咕的男生，这才乖乖地趴下不动了。除了电扇的转动声，就只听见开信封、翻信纸的声音。我轻轻地、慢慢地在教室里踱步，十分钟过去了，孩子们还在盯着信纸看。渐渐地，我听到了低低地抽泣声。是小雪，这个心思细腻的女娃儿，成天在每日一言向我抱怨，她觉得爸爸妈妈只喜欢妹妹，总是要她让着妹妹，她觉得在父母身上让感受不到爱。原来，她爸爸借着这封信告诉小雪，总觉得她长大了，总觉得做姐姐的要让着些妹妹，没想到要考虑她的感受，让她伤心了。其实，爸爸妈妈都非常爱她，她是爸爸妈妈的骄傲。以后，爸爸妈妈一定注意方式方法，一定会顾及她的感受。爸爸妈妈是爱她的！第四组的小博一直没有睡着，一直在看着信。我悄悄地告诉他，可以午睡了。他红着眼睛说：“没想到不识字的妈妈，会给他写这样长一封信。”他像宝贝一样，把信纸展开来，一行行整齐的字迹显得非常幼稚，不及班里任何一个孩子的书写，看得出来，写信的人文化确实不高。看着这一排排字，我除了轻轻拍了拍小博的肩膀，竟说不出一句话来。

尽管，孩子们写给我的话我至今还没有读到，但这又有什么关系呢？“信”的魔力已经产生，这是分散剂，化解了家长与孩子间的隔阂；这是催化剂，促进了家长与孩子间的互相理解；这是兴奋剂，鼓动了家长与孩子间的共同进步；这更是幸福剂，架起了了我、家长和孩子们一起走向美好的桥梁。“信”的魔力就是爱的魔力！