陈老师通过看图猜词的方法导入新课，即课始逐一出示荷花、蘑菇、葡萄、菠萝、葫芦等图片，让学生猜出相应的词语，很自然流畅的导入到新课。这种导入法不作秀，不花哨，很新颖，很有趣，也很自然。更重要的是，教师在这种看图猜词的游戏中渗透了识字方法，学生感知了形声字的意思与部首有关，草字头的字跟草本植物有关，那么葫芦一词都是草字头，那自然也是草本植物。接着，老师引导学生说说生活中见过的葫芦，学生回答有葫芦丝、罐水的容器、瓢等，让学生联系生活经验去加深对字词的理解，也是很值得学习的。

大家都知道，识字教学在低年级很重要的。识字量较大，学生专注度不够，而且自主学习能力也不强。低年级学生怎样有效识字？陈老师的这段教学视频给了我一些关于识字教学的灵感。

一．猜谜识字

猜谜语是学生喜闻乐见的游戏，很多汉字根据构字特点，编有现成的谜面。如“自大一点”（臭）；“一半在天上，一半在水里”（鲁）“一口咬掉牛尾巴（告）”……像这样一些字谜，有很多学生在饶有兴致的猜谜过程中识得了生字，也获得了快乐。

二．编顺口溜识字

很多形近字容易混淆，如果编一段顺口溜，不但帮助学生很快记住部首，也能理解其含义。如“有水能洗澡，烧火变干燥，伸手做早操，跺脚太急躁”；还有“有火能烧饭，用水来浇花，日出是拂晓，丝线来缠绕”……这样一段段顺口溜，读起来朗朗上口，不知不觉中，帮助学生辨清了字形，记住了字义。

三．找朋友识字。

课堂上开展找朋友识字游戏，也是很适合低年级学生的。每个学生拿一张偏旁卡片。找到手拿另一张偏旁卡片的小朋友组成一个新的汉字，会体验到成就感，学生在玩乐中识字。多有趣啊！

爱玩是孩子的天性，课堂上原本枯燥乏味的识字教学改成这样有趣的识字游戏，识字效率何愁不会提高呢？