记录人

杨鹂

学习时间

2022.3

标题

基于思维品质视角读写结合课的教学策略探究

 主要

内容

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。思维品质的提升主要与观察与比较、分析与判断、总结与归纳、批判与创新等思维技能有关。文章主要围绕如何在英语读写结合课中运用思维技能，以译林版小学英语checkout time版块教学为例，探究教师如何在英语读写结合课中搭建框架，以提高学生的思维品质。

一、在“读”中观察比较，感知框架，发展思維品质的关联性

读写结合课是每单元的最后一课时，是综合性较强的一课时。在该课的教学过程中，教师应从阅读文本入手，让学生通过观察、比较的方式，感知语言文本框架，提高学生思维品质的关联性，为其进行创新性写作打下基础。

（一）通过比较，感知语言知识

（二）通过观察，分析语段结构

二、在“说”中归纳总结，提炼框架，发展思维品质的深刻性

三、在“写”中迁移创新，内化框架，发展思维品质的灵活性、创新性

心得体会

译林版小学英语读写结合课由读和写两部分组成，旨在培养学生的阅读和写作能力，让学生在学习过程中提高英语学科素养。读写结合课可以有效地锻炼学生的思维能力，提高学生的思维品质。译林版小学英语checkout time版块是综合性较强的一个版块，其不仅是语言知识的简单体现，更是语言技能和思维品质的综合体现。