记录人

魏菲

学习时间

2022.6

标题

 小学高段英语读写教学中写作训练的策略

  主要

内容

在小学高段英语读写板块教学中，教师为了巩固所学的知识点，就会设计写作训练活动。本文用例子简述了小学高段英语读写板块教学中写作训练的研究，以图示为导向来设计写作训练，以支架为依托来引导写作训练，以活动为载体来落实写作训练，实现读写板块教学的目标。

一、以图示为导向来设计写作训练

如果要造一所房子，图示就是地基，可见图示的重要性。图示的信息量极其丰富，学生可以根据插图、表格和图片排序来设计写作训练，既可以复现语篇主要内容，又可以续写语篇。

1.利用插图，续编语篇

小学高段读写板块教学中，为了吸引学生的好奇心和注意力，这就要求教师借助语篇插图来设计写作训练活动，发现插图要表达的内容，寻找文本和插图的契合点，教师适时追问，学生续编语篇。此时，如果教师可以引导学生仔细观察插图，并以此为依托进行补白，想象，挖掘潜在的信息，让学生在头脑中形成具体的情景进行写作训练。例如：在读写板块教学时可以留白让学生根据插图来写作，也可以让学生自己画插图来续写语篇。

2.设计表格，理清思路

表格是一种可视化的交流模式，又是一种组织整理数据的手段。表格在英语读写板块教学中被广泛地运用于调查、采访等信息交互活动中，恰当的表格设计可以帮助学生收集和运用信息，从而达到英语进行交流的目的。例如在post-reading阶段，教师可以设计一个完成表格的活动。

心得

体会

写作作为基本语言技能之一，既是促进学生语言习得的重要手段，也是检验学生语言水平的一项重要指标。然而大量研究表明在听、说、读、写四项活动技能中，写作对许多外语学习者而言是最为困难的。为了提高学生的写作水平，教师的充分知道和学生的充分之间是不可缺少的。