摘要：随着当下教学理念的改变，小学语文作文教学模式也发生了变化，然而由于教学手段和教学策略的限制，导致学生的作文水平较为低下，亟待采取新的教学手段，在新课程改革的大环境下，微课教学法应运而生，通过视频片段，给学生营造出一个半结构化的作文学习“小环境”，极大地提升了学生写作的积极性和有效性。基于此，本文从小学语文作文教学应用微课技术的必要性出发，根据其应用效果提出了利用微课技术打造出高效的交互式作文微课堂的策略，致力于创新教学方法，提升作文教学效率。

关键词：微课技术；小学语文；作文教学

新时代下小学教育的教学模式和教育工具发生了显著变化，新的教学手段层出不穷，微课技术是信息时代的主要教学手段之一，即通过短视频教学给学生营造出良好的学习氛围，在作文教学中穿插视频内容，让整个教学内容更加多元化，进而有效激发学生的学习积极性，有效掌握作文技巧，进而有效提升作文教学效率。

一、微课技术在小学语文作文教学中应用的必要性

微课即“微小的学习视频”，通将原本的知识内容碎片化，让学生有效吸收知识内容。微课不仅综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，还在一定程度上突出重点知识教学，在教学空间和教学时间上也不局限于课堂，不仅能够极大地提升学生的学习积极性，还能借助于微课丰富的教学资源传授学生作文技巧，进而有效提升作文教学效率。然后，微课蕴含了众多的学习资源，学生如果在写作过程中遇到问题，可以重复观看视频直至完全掌握为止，在此过程中，教师将不再占据绝对主导，学生能够有更多自主学习的机会和资源，其作文水平将会得到极大的提升。此外，微课教学也有利于激发学生的写作兴趣和动机，提高作文效果，在微视频观看过程中培养学生的思维能力、自主学习能力、拓展学习能力等，为写作奠定基础，是信息化时代下提高学生作文水平的一条有效途径。

二、微课技术在小学语文作文教学中的应用

1.结合微课短小精悍的特征，有效促进学生对作文技巧的吸收

在小学语文作文教学过程中，教师要注意简单表达，主题鲜明，并在其中穿插视频内容，借助于微课“精讲”的功能，让学生有效掌握写作技巧。当代小学生虽然具备了一定的写作基础，但是理解能力较弱，字词积累不足，简练的语言结合微课的“精讲”，能够让学生更加清晰的接受教师写作的知识讲解，更加能够运用写作技巧进行写作。比如在进行抒情记叙文作文教学时，教师可以在其中穿插一段视频，视频的内容主要包括”理清写景顺序”“找出观察"等，且微课讲解内容必须要简洁明了，开门见山，若是一直拖泥带水,则会让学生失去写作的兴趣，认为写作十分复杂，其写作的积极性也会因此遭到限制。

2.在作文教学中穿插微视频，激发学生的写作兴趣

针对小学语文作文课堂本身的枯燥性，学生在课堂上不愿意动口，更不愿意自主写作，只有教师布置课后作业时，才会情不愿的进行写作，对于这种情况，如果教师强制要求学生写作，不仅会让学生产生极大的厌恶感，还对极大地限制语文写作课堂的教学效率，最终导致师生双方精疲力竭，这对于教师和学生而言都是十分不利。所以硬的不行，就来软的，让学生自愿写作。小学生已经初步具备了一定写作基础，也逐渐形成了逻辑思维，所以，教师可以结合微课丰富的写作案材,其中含有大量的讨论话题，教师可以让学生在在观看视频后进行复法，学生在口头复述时，心里已经形成了一个初步写作体系，这时学生就会更容易接受写作，写完之后或者自己批改之后，再将作文交给同学相互修改，让学生互动起来，在不断的写作交流中，提升其写作能力。

3.布置课后任务，拓展学生的写作面

微课技术同样能运用于课后阶段，教师可以根据学生自身在写作技巧理解等方面的缺陷，自主选择课后资源，进行针对性的课后写作训练，最终全面提升学生的写作效率。此外，教师可以通过微课布置课后作业，这些课后作业是具有一定拓展性的，要保证布置的课后作业能拓展学生的写作面，让学生有一个更加广阔的思考和探索空间。

4.优化微课教学评价体系，注重教学反思

对微课作文教学效果进行评价，能让教师及时找出自身教学方式上的不足，微课教学是否符合小学生的实际情况。且微课教学过程并非一成不变，而是要在符合学生情况的基础上对教学内容进行适当的拓展，让整个教学环节变得多元化、丰富化。因此，教师要加大教学评价的重视度，及时优化作文教学方法和目标，让微课教学模式更加完善，进而有效达到微课的教学效果，全面提升作文教学效率。

三、结语

微课教学中，教师应该要更加突出微课的“微”；在作文教学前，首先要进行深入备课，将写作知识提炼出来，以便于更好地引导学生进入重点教学内容。在课程教学中，教师要利用微课进行循序渐进的作文技巧讲解。而在课后，教师要结合微课布置相应的课后写作任务，全方面落实作文教学。