课    题

四年级上册Unit8 Dolls

年    级

四年级

学   科

英语

课  时

第  1   教时

一、教材分析

    本节课是译林版小学英语四年级上册Unit8的第一课时story time，核心语篇是以学生们展示自己的洋娃娃为场景，孩子们互相谈论自己喜爱的娃娃的外貌特征，由此呈现本单元的核心句型。文本以对话形式呈现，分为两部分：第一部分为谈论杨玲的女娃娃，第二部分为谈论刘涛的男娃娃。通过本课对单词和基本用语的学习，要让学生先对本单元的学习内容有整体上的感知，并初步掌握本单元的单词和句型，对后几个课时奠定基础。

二、学生分析

    四年级的学生注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。而本课生词多，句型难，所以会让他们的学习产生困难，应通过设置情境、运用一些智能化的教学工具激发学生兴趣，降低学习难度。在三年级上学期，学生已经学习了he’s/she’s...句型，可以通过复现句型来区分his/her...is/are..的句型。学生通过各种形式的小组合作学会对信息进行检索、提取和归纳等，并能在教师的帮助下感知文本的主题意义。

三 、教学目标

1．能听懂、会说、会读、会写单词hair , nose,mouth,eyes, ears,long,short, small, his，her。

2．能听懂、会说、会读、会写He’s/She’s…;  His/Her…is/are …

3．能听懂、能理解、会读课文。

4．能用英语描述人物的外貌。

五 、信息技术应用特色（应用技术、教学策略、预期效果等）（200字以内）

1.使用希沃白板5制作课件，运用蒙层、擦除、放大镜、互动游戏等功能实现课堂上与学生的实时互动；

2.使用希沃班级优化大师，让学生用iPad完成选择、涂画、移动、配音等各个环节的任务，并实现实时提交反馈；

3.使用Cute Doll娃娃设计软件，让学生在设计的乐趣中运用本课重难点单词和句型，让智能化软件真正为课堂服务；

4.使用问卷星生成课后反馈二维码，学生对自己本节课的学习情况进行学情反馈，老师能及时通过数据图了解学生本节课的学习情况。

六、教学设计

教学过程

教师活动

学生活动

信息技术支持

（资源、技术、意图）

(Before Class)

Enjoy a song

“My eyes,nose,

mouth,ears”

(While Class)

Step1 Warm up

1.Preview and report

2.Play and say ( Link Link)

Step2  Presentation

1.Ask and answer

2.Listen and choose

3.Watch and circle

4.Read and tick

5.Move and   say

6.Read and dub

Step3   Consolidation

1.Discuss   and talk

2.Design   and show

(A doll   show)

3.Scan and choose

Step 3  Homework

T:Please enjoy a song and try to sing.

T：Before class,

I asked you to preview the new words.

Who can give a report of them.

Rules:Read the word   louly and find his friend quickly！

T:Whose dolls are   they? Guess!

Teach:her,his

Where   are they?

They are   talking about the ____ of dolls.

A   .Colors

B.   Appearances

C.clothes

T:Let’s get more details about the two dolls.

Check the answer

T:Let’s know more about the girl doll.

T:Can you find the rules？

Rules:

1. hair不可数用is；

2. nose和mouth是单数，用is;

3. eyes和ears是复数，用are。

T:Now,let’s know more about the boy doll.

T:How to describe the boy doll?

Try to use the sentences on the blackboard.

T:Now,you know the two dolls well.

Can you read the story well,too?

(选取部分学生现场提交的配音作品，进行点评。）

T:Which doll   do you like ?Why？

Discuss in groups

T:I think everyone has his own dream doll.

It’s your time to design your

favourite doll.

Ears:Listen to the story.

Eyes:Watch your friends carefully.

Mouth:Describe your friends.

Listen to the song   and sing after it.

Ss report like this:

I use..

I know eyes,ears,

nose,mouth,hair,his,her

Ss try to be little teachers

Play the game

Ss：Maybe She’s Yang Ling’s.

...

Steps：

1.打开作业1,先听课文录音；

2.选择正确答案。

Steps：

1.打开 作业2，观看动画；

2.圈出所谈论的娃娃的身体部位,并说一说。

Ss:They are talking about   her/his...

Steps：

1.同桌合作：打开作业3，自读课文P50；

2.在表格中勾出女娃娃身体部位的特征；

3.把相应的身体部位移到方框中，边移边用下面句型说一说。

Pair   work:

Her      is…       Her      are…

Steps：

1.同桌合作:打开 作业4，自读课文P51；

2.给男娃娃选择正确的身体部位；

3.边移边用黑板上句型描述。

Pair work:

Look at this doll.

He’s...

His…is…       His…are…

Steps：

1.小组合作:4人用一个iPad，打开

作业5；

2.每个成员各扮演一个角色给课文配音并提交。

I like…..

She/he is…

Her/his…is...

Her/His…are...

Steps：

1.打开 ，设计心目中的娃娃；

2.小组合作：上传一个娃娃至作业6；

3.四人轮流介绍上传的娃娃。

Steps：

1.用iPad扫码

2.获取反馈页面；

3.对本节课的自己学习情况进行选择。

通过课前歌曲热身，对本课重难点单词“身体部位”进行提前渗透。

通过检测学生的预习情况，让学生借助百度、有道、语音系统、一起作业等网络工具预习生词，培养学生养成良好的预习习惯。再让学生通过当小老师的形式教学新单词，培养他们大胆开口，勇于展现自己的能力。

用连连看的游戏巩固本课新单词，在游戏中通过剩下的一个没有朋友的doll 引出本课课题 dolls。

让学生用ipad中希沃班级优化大师中的发布调查功能，快速选择正确答案，初步感知文本主要内容，并当场反馈学生的选择情况。

通过班级优化大师中发布的作业自主看动画，圈出两个娃娃的五官，让学生进一步抓住文本细节，并学会初步运用his和her这两个重难点单词。

通过班级优化大师中发布的作业自主朗读文本，并完成练习，进一步了解女娃娃的特征，并利用拖动功能，把相应的身体部位拖动到正确的方框中，在与同桌的交流中发现问题，感知规律，从而归纳总结出本课重难点：哪些身体部位用is，哪些用are，培养学生的总结能力。

通过班级优化大师中发布的作业自主朗读文本,并选择正确的男娃娃的五官，移动它们，把男娃娃拼完整，体验利用智能软件动手的乐趣，并在动手的过程中感知男娃娃的特征，学会用之前总结的规律和板书来描述男娃娃，培养学生的思维能力。

学生通过班级优化大师作业中的跟读及给课文配音功能，及时纠正错误发音，并能在课上形成完整配音作品，通过提交，系统能自动生成有针对性的评价报告，便于课上及时反馈和点评。

利用很多孩子喜欢玩的娃娃设计软件，设计心目中的娃娃，体验智能课堂带来的便捷和乐趣，通过小组介绍，学生能够运用本课所学句型和单词描述人物外表，进一步巩固本课重难点，达成本课目标，并培养学生的创造能力和语言运用能力。

使用问卷星生成课后反馈二维码，学生对自己本节课的学习情况进行学情反馈，老师能及时通过数据图了解学生本节课的学习情况。