2022-2023年度第一学期学生中心工作计划

【指导思想】

    本学期，我校学生工作将继续以“从幸福走向幸福”这一办学理念和《中小学德育工作指南》引领学校德育工作，根据区教育局德育工作要求，结合学校争创常州市新优质的实际，以育人为根本，以德育课程建设、学生养成教育为主线，不断丰富学校德育课程体系，努力实现课程与德育的有机结合、协同发展；深化德育特色项目；构建立体评价体系，全面提升学生综合素养，提高学校德育工作的成效。

【主要工作】

重点工作：贯彻德育工作指南，见新成效；组织骨干班主任参加开展经验介绍及老带新。

探索工作：有序推进中小学生品格提升工程项目；

常规工作：以新思路、新格局、新视角推动学生素养与班主任专业水平的发展。

【工作目标】

1.修改完善班主任考核方案，实施班主任月考核制度，规范并督促班主任常规；借力名班主任工作室，培养新一批骨干班主任，提升班主任的研究力，综合融通力，勇于探索学生工作新领域的能力；并引领年轻班主任发展，从而提升新班主任的执行力。

2.基于学生发展特点与规律，开展多元的校级活动、班级活动，重视学生常规管理，改革并逐步完善文明中队评价机制。

3.深化主题教育活动，细化德育课程框架，把基于社会资源的小学实践课程作为德育课程的主打，真正成为孩子的精神文化，渗透到他们的内心世界，指导他们的思想和行为。

【工作措施】

一、优化德育队伍，强化德育意识

（一）依托名班主任建设，创建班主任发展共同体

为贯彻落实《常州市中小学名班主任培育工程实施方案》，优化班主任培养载体，引领班主任专业化发展，调动班主任工作的积极性，积极组织班主任参与名班主任培训活动,创新和优化班主任队伍的建设机制。

（二）完善班主任考核方案，强化培训考核制度

1.为进一步规范班级日常管理、鼓励班主任认真负责地做好班级工作、提高班主任工作的积极性、强化学生的文明礼仪教育和良好行为习惯的养成教育，突出班级管理特色，鼓励班级创新发展，进一步修订并完善《班主任考核方案》，并以此为依据，实施班主任月考核制度。

2.加大并强化班主任的培训力度，着力打造一支思想稳、业务精、作风硬，具有创新精神的班主任队伍。本学期将认真组织骨干辅导员经验介绍、班队课专题式观摩等众多方式，明确班主任的岗位职责，推广优秀班主任的成功经验。根据区德育工作部署，将培训与竞赛相结合，组织班主任学习了解作为班主任应具备的基本功，切实做好班主任的校本和校外培训工作。

（三）聚力常规培养，涵养文雅气质

    1.学守则、明规范

《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》都是引导我们加强学生行为习惯、养成良好道德行为的指南。各班主任利用夕会课等组织学生认真学习规范，明确要求，落实行动，并把此项工作作为班级一项常规工作在日常教育中渗透。同时我校将进一步组织学习社会主义核心价值观、践行八礼四仪的相关要求，寓教于乐的活动，更能贴近学生。

2.抓常规、促进步

本学期重点在学生常规上下功夫。各班班主任要根据“文明中队”评选办法及红领巾监督岗细则，从上学、早读、晨扫、包干区打扫、（大）课间、眼操、用餐、午休、夕会、节能等落实常规。大队部督促并指导值日教师、服务员做好检查的详细记录，每天汇总并及时反馈重点和存在问题，加强行为习惯的培养。

3.带队伍、讲实效

为了把红领巾监督岗打造得更好，期初进行个别人员的更替，进一步完善我校文明中队评比细则，实行“日公布、周总结、月考核”，让每一次的检查全面、细致、公平、合理。大队部做好培训指导工作，检查人员定期进行反思、总结、汇报。

二、深化阵地建设，培养品格少年

（1）加强少先队组织建设：对小干部进行有计划、有目的、有成效的培养，结合红领巾监督岗、学校重大活动给以发展支持，请小干部们参与服务、监督、策划等。承担起学校学生自主管理的重任。

（2）班级阵地建设自主化：创设具有特色的中队文化氛围，让每一个阵地都成为学生自我教育、展示自我、体验成功的舞台，让教室的每一面墙壁都是育人的镜子。做到“班班皆文化，班班有特色”，努力创设班级积极向上的集体氛围，增强班集体的凝聚力，并培养学生高度的集体责任感和荣誉感。

（3）主题活动多元化：依据节日节点，开展丰富多彩的创新主题活动和法治教育活动，涵养学生爱国爱党爱家乡的家国情怀及遵纪守法的观念和行动；结合南田文化的地域优势、品格工程项目和少先队课题，开展南田主题活动。

（4）推进德育基地活动，尝试开发社区德育资源，充分发掘教师、家长、社会的教育资源和力量，通过丰富多彩的家委会活动，让学生了解更多的书本外的世界，拓宽视野，增长知识，陶冶情操。

(5)推进品格工程展开：完善常州市品格工程项目《基于名人文化培育“南田小先生”的实践建构》。

努力打造充满南田文化的特色班级，从班名入手，以班级为点，年级为线，学校为面，将班级口号、班级公约、心理健康融入班级布置中，达到 “班班有特色，班班有内涵”的育人“生态平衡”。

结合小学生各年级的学习特点，根据学校自主开发的南田文化系列校本教材——《南田风》，共三册，分别对应于低、中、高三个阶段，按年级、分学段学习我爱马小，走近南田，我是小小南田人。

利用幸福大舞台、班级岗位体验、红色宣讲等阵地，依据南田小先生评比细则，结合入学仪式、成长仪式等开展多元品格活动，开展仪式课程、基地课程、法治课程、养成课程、节日课程、家校社课程、评价课程，培养一群“先生”特质的马小学子，推进品格工程项目建设，更好地认识南田，接近南田，争做南田小先生。同时建构了一个南田气息的校园生态，打造了一支向心聚力的家校导师， 辐射了一批热心公益的家长团队，并彰显了一个品格力量的育人品牌。

 三、多元联动，挖掘社会力量，形成教育合力

（1）建设家委会。本学期将在各班民主推荐的基础上建设新一届校家委会，并充分发挥家委会在家长进课堂中的作用。在重大校园活动中取得家委会成员的支持和帮助，让家委会成员有机会参与学校活动的策划中来。学校将进一步推动家委会工作。每个班级每学期至少开展一次家长讲堂，可就家长擅长的知识领域向学生讲授一节课，也可借助家长资源开展校内外参观学习活动等，有效落实、创新形式。要求班主任在甄选校级家委会成员时做到严格把关，并在班内做好发动和挖掘工作，并使之教育功能最大化。

（2）家长护学岗。我校设立的家长“护学岗”得到了很多家长的全力支持，新的学期新的开始，希望各班能积极调动家长的参与度，同时年级组内做好班与班衔接的问题，进一步落实 “护学岗”的常态化。

（3）资源集聚。我校将继续邀请各级各类专家为家长们做好家庭教育讲座，学生心理讲座等，引领家校社共同教育孩子，为孩子的成长护航。

武进区马杭中心小学学生中心

2022年7月

每月具体活动安排：

  注：本计划为初步方案，如果上级部门有新的活动要求，本计划将作相应改变。