板块一：猜字有依据

1.看图片，读课文

（1）今天我们要学习这个学期最后一篇课文，仔细观察以前的课文，小朋友们，你发现了什么？（看看这篇课文和平时课文有什么不一样。）

生：《雨点儿》《项链》都有拼音，《小蜗牛》有些有拼音，有些没有

师：是啊，最后一篇课文有好多字没有拼音呢。这个学期，我们就要学习，像这样怎样去读好没有拼音的课文，我们可以借助图片来猜一猜。

（2）接下来就请同学们翻开语文书《小蜗牛》，自己读一读课文，遇到不会读的字猜一猜。

过渡：声音渐渐轻了，小朋友们都读好了，同学们读得很认真，声音很响亮。

2.我们来看这篇课文中，这四个词语是没有拼音的，你能借助图片来猜一猜吗？

（1）生：第一幅图是蜗牛。师：对不对？谁来喊喊蜗牛的名字？（声音响亮，一起喊喊它的名字）

谁能来读好这句话：蜗牛一家住在小树林的旁边。（你读的很有力）

（出示停顿）小朋友们来看，这个句子特别长，我们在这里加上停顿以后，就能把这个句子读得更好了，自己来试一试。谁来试一试？加上停顿把它读好。（读得真好听，一起来读一读）

师：真好，小朋友们来看，蜗牛的蜗左边是一个——虫，右边这个部分啊提示了它的读音，很多有这个部分的字也念wo，你能根据它们不同的偏旁来给它们连连线吗？（出示连线：窝、涡、莴）（三点水的涡连水，漩涡/穴宝盖的窝连小窝/那最后一个和第几个连？第一个。为什么？草字头表示它是一种植物。小朋友很会思考）

（2）小朋友们，我们继续来看，这三个词语，谁能一口气猜出来？（课件：发芽、草莓、蘑菇）注意这个词是轻声，跟老师读：蘑菇。再请一位小老师。读得真好听，谁已经发现了，这些红色的字有一个共同的小秘密？（它们都有草字头）

真厉害，火眼金睛。这个学期我们还学过不少草字头的字，你能来读一读吗？（生读：花 草 莲 苹）把这些草字头的字放在一起观察，你又有什么发现了？除了它们都有草字头以外。    生1：它们都是植物。

是的，它们都和植物有关，不过，当中的蘑菇因为长在森林里人们以为它是植物，其实它是菌类。还有什么发现？看看它们的读音：牙 芽，每 莓。谁有发现？

草字头下面 的字都提示了整个字的读音，真厉害，你看，当我们遇到不认识的字时，可以根据图片，根据已经会读的部分去猜一猜它的读音，我们一起来把这四个词语读好。

板块二：四季有特点

过渡：一张张图片放大了就变成了一幅幅画，一个个故事，请小朋友们自己试着读一读这几句句子。谁能来读一读，连一连，第一句话谁来？这个句子和谁连？第二句话谁来？它连的是？第三句话谁来？它连？最后一句话一起来。跟谁连？

小朋友们仔细观察这几句话、这几幅图片，你有什么发现？

师：哦，四句话、四幅图对应了四个季节。这是什么季节？（春天）这是——夏天，这是——秋天，这是——冬天。我们一起来把这四个句子连起来读一读，肯定还会有发现。（生读）你有什么发现？（生：都有树）每个句子都在写树春、夏、秋、冬的变化，对不对？

过渡：小朋友们来看，到了夏天啊，树林里可美啦，请一位小朋友来读一读。（你读的真好听）“碧绿碧绿的”小朋友们来看，你看见什么是“碧绿碧绿的”？

生：叶子是绿色的，很绿，有些是浅一点的，有些是很深的。

师：是呀，很多很多的绿色，很绿很绿就叫碧绿碧绿的。小朋友们，你还看见过哪些碧绿碧绿的什么呢？想一想，在生活当中，在大自然当中，什么是碧绿碧绿的？

生1：桃子树到了春天的时候碧绿碧绿的。再请一位小朋友。

生2：草碧绿碧绿的。还有碧绿碧绿的什么？ 生3：碧绿碧绿的菜。

2.拓展说话：我们来看，树林里一年四季有不同的颜色，你能选择一个来说一说吗？谁来试试看？洁白洁白的——（洁白洁白的雪）还有吗？谁来？（嫩绿嫩绿的叶子）是的，春天刚发芽的时候嫩绿嫩绿的小芽。还有金黄金黄的——你来说。（金黄金黄的树叶）到了秋天的时候有金黄金黄的落叶。

板块三：趣味找原因

同学们，我们来看，课文啊也按照一年四季去写，每个季节后面还空了一行。这是——春天，这是——夏天，这是——秋天，这是——冬天。是呀，小蜗牛和妈妈（板贴：两只蜗牛）的故事就发生在这一年四季当中。接下来，就请小朋友们同桌互相读课文，你读一段，我读一段。想一想春夏秋冬，妈妈分别叫小蜗牛去干什么呢？

老师发现你们刚才合作着读，读得特别有滋有味。我们来看，这是蜗牛妈妈说的话，我们能把它读好吗？第一句，谁来读？（读得真响亮）小朋友们，春天到的时候，蜗牛妈妈让蜗牛去干嘛呀？

生：让它去小树林里玩。

师：是的，去玩吧，因为小树发芽了。（板贴）第二处谁来读？是的，这个季节妈妈让它去——摘草莓。（板贴）再请一位同学继续来读妈妈的话。妈妈让它去——哦，采蘑菇。（板贴）最后一句，全班一起来读。妈妈让它——待在家里过冬。（板贴）

2.小朋友们，每一次妈妈提出了要求，我们看一看小蜗牛看到的是什么呢？

3.当妈妈让它去玩的时候，小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说，一起读。

是的，它看到了草莓。（板贴图片）当妈妈让它去摘草莓的时候呀，小蜗牛说——（齐读）。它看到的是——蘑菇和变黄的树叶呢。（板贴图片）当妈妈让它去采蘑菇的时候，它说——（齐读）是呀，地上全盖着雪、树叶全掉了（板贴图片）小朋友们，是小蜗牛太懒了吗，（板书：？）都没有看到妈妈说的，这是为什么呢？

生：是因为小蜗牛的速度太慢了。

师：课文中是怎么说的？（生：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。）我们一起来读读。

我们一起来看看这个字：爬。谁见过蜗牛是怎么爬的？（慢慢地贴着地面上一点一点地爬）小朋友来看，这是“爬”字，仔细观察，你发现了什么？（第一个“爬”字很像我们现在的“爬”字）它的左边是一个什么？（爪）右边是一个——巴，对，“巴”字要写在捺的上面。小朋友们，我们知道像小动物那样用爪子或者像蛇像蜗牛那样贴着地面往前就叫——爬，我们来看，蛇在草地上爬呀爬，一起读。这是蚕宝宝，蚕在桑叶上，齐，你还知道什么在哪里爬呀爬？生1：蜗牛在墙上爬呀爬。

师：是的，你真会观察，蜗牛的身体中有很多粘液，蜗牛贴着墙壁往上爬。你还知道，你说。

生2：虫子在树上爬呀爬。 师：再请一位小朋友，你来。

生3：老鼠会在下水道里爬呀爬。

师：你很厉害，小朋友们，我们生活当中有很多小动物就是这样爬呀爬。我们来看这个“呀”字（字卡），有办法记住它吗？右边是刷牙的牙，左边是一个口。是的，这是一个语气词，轻轻读“呀”。我们来看，很多语气词都是口字旁的。这是“吧”，“哦”。我们来看，当语气词在后面的时候读得轻轻的，我们把轻声读好。在句子前面的这个，我们把声音拉长读好，一起来。

（课件：呜 呱 咕咚）你能根据我们今天学的方法来猜一猜这几个跟声音有关的词怎么读吗？很厉害，掌声送给他。你看用我们今天的新办法去猜一猜，我们可以认识不少的生字。

师：小朋友们，我们来看，小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。这好久是有多久呀？

生：一个季节。/三个月。

师：是呀，好久好久才爬回来，难怪它看到的和妈妈说的都不一样。

小朋友们，有了这个经验，你觉得，第二年，蜗牛妈妈怎么给小蜗牛提要求，小蜗牛才能完成呢？

小蜗牛，小树发芽了。现在是春天，下个季节（夏天）快要到了，你（ 采点草莓 ）。

师：你好厉害，因为下一个季节夏天就要到了，快去采几个草莓回来。到了夏天的时候妈妈会怎么说呢？（掌声送给他）到了秋天的时候，妈妈会怎么说呢？（会叫小蜗牛回家）小蜗牛，现在是秋天，下个季节冬天快要到了，我们可以待在家里过冬了。

板块四：写好对称字

1.小朋友们真厉害，看一看，今天呐，我们还要学习全和回两个字，仔细观察你来说一说怎么写好它们，有什么好办法？

生1：回：大口里面是一个小口。

生2：全第一横写在横中线上，竖要写在竖中线上。

师：你真会观察，会借助横中线和竖中线来确定它们的位置。还有吗？

生3：“全”上面的人一定要写得宽敞一点。

师：是呀，撇和捺要舒展，我们看看魔法棒来帮忙，你发现了什么？

生：它们都是对称的？

师：观察的真细致，左边和右边都是对称的对不对？我们一起来把它写好，拿出小手跟老师一起书空。再来写回，先写外面的大口框。接下来再把小口送进去，小口的中间是横中线和竖中线的交叉点，再把横封上口。请小朋友把书翻到110页，把全和回，描两个写一个。

展台展示：左右对称；位置正确（横中线、竖中线）；大小适宜

小朋友们，我们也来根据这里的三个要求：位置正确；左右对称；大小适宜，给自己的字评一评，加一加星星好不好？

小朋友们，今天这节课我们一起和妈妈、小蜗牛走进了小树林里下节课我们继续把这个故事读好，好吗？这节课我们就上到这，下课！小朋友们再见！