7.青蛙写诗

课前对诗：

小朋友们，上课前我们先来玩一玩对诗游戏。锄禾日当午——，窗前明月光——，弯弯的月儿小小的船——。

一、激趣导入，引入新课

1. 上课前，我们背了好几首“诗”，谁来读好它？（词卡）（翘舌音读得真准）

2.有的诗不仅能背还能唱呢，这样的诗我们叫它“诗歌”（ppt）谁来读？写这些诗的人就被称为“诗人”（ppt）。请你读（两个翘舌音读读准了）

3.今天，老师带来了一位特殊的诗人，我们来猜个谜语：身穿绿衣裳，嘴巴大又大，说话呱呱呱。（ppt：青蛙）谁来读好它的名字？（声音响亮/后鼻音读得真准）一起喊喊它！小朋友们真热情，让我们一起把它的名字写在黑板上。【板书：青蛙】（生齐：老师写，我也写）。青是后鼻音，也表示了它的颜色，蛙左边是虫，右边是两个土。

2. 今天这只青蛙就要来给我们写诗啦。

（1）“写”是我们今天要认识的生字，这里面还藏着一个新部首呢，它像一顶大大的帽子。（出示卡片：冖）它的名字叫——秃宝盖。跟我读：秃宝盖。谁来拼一拼？xie（三声拐弯读得真到位，奖励你当小老师领着大家读。）让我们一起把它写到黑板上。（老师写，我也写）

（2）青蛙写的可是诗呢，诗是多么优美的语言呀，所以诗是言字旁。

（3）谁来读读课题？加上序号再读一读。一起来试一试——7.青蛙写诗。

(评价:齐读的时候声音可以轻一些、快一些)

二、初读课文，认字学词

1.青蛙是怎么写诗的呢？它写了一首什么诗？答案就藏在我们的课文里。先听老师读一遍，听的时候注意：（1）头摆正，腰挺直。（2）老师读到哪里，手就指到哪里。现在请小朋友把书翻到84页（我就翻到84页，左手按书右手指）范读。

小朋友听得很认真，下面就请大家自己来试一试。听清要求：把课文读两遍：第一遍读的时候，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；第二遍读的时候，想一想青蛙写了什么诗，找到后读给同桌听。（ppt出示自读要求：1.读一读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.想一想：青蛙写了一首什么诗？找到后读给同桌听。）教室里真是“听取蛙声一片”。

2.谁来读读青蛙的诗？（指生，ppt分句出示）青蛙的诗写成了。这首诗是在什么天气写的呢？（生：下雨的时候）

3.学习词语

（1）“下雨”是呀，谁来读好这个词语？（指生读2人）（响亮/雨的三声读得准），一起。

“下”这个字可简单了，你是怎么记住它的？（我会读，我会写，我组词，我说反义词：上对下、下对上）

副板书：“我会读”读准字音是识字的最基本要求。

        “我会写”你提醒大家记住了它的笔顺，一起书空。

        “我会找朋友”找到朋友、积累词语很重要。

        “我会反义词”这个知识点也很重要。

伸手跟老师一起把它送进田字格。（老师写，我也写）【田字格范写】（长横在上竖在下，小小的点儿横下藏。）

（2）“雨点儿”下雨了，雨点儿从空中落了下来。谁来读好这个词语？（指生读，读好儿化音）

（儿化音有点难读，要把三个字读成两个字，小舌头卷起来，雨点儿/点重读，儿轻声读/你读儿化音读得真准，奖励你做小老师，领大家读一遍）开一组火车，火车火车谁来开？

雨点儿就藏在“雨”这个字里，你找到它们吗？（中间的四个点）风朝着同一个方向吹，雨点儿也朝着同一个方向落下来，它们都朝着哪边？（右边）

雨点的“点”字，也有四个点，一个朝着——左边，三个朝着——右边，这四个点可不代表小雨点儿，它表示一团火。瞧，把火点着，锅上的东西就煮熟啦！我们把这四个点叫做“四点底”。（指读，齐读）

再把这个词语读好。雨点儿

（3）“淅沥沥，沙啦啦”听，雨点儿还会唱歌呢，谁来学着小雨点来唱唱歌？

指生读：淅沥沥（只要求读准音）（字音都读准了。）

指生读：沙拉拉（只要求读准音）（很响亮。）

一开始雨下得小小的，读的时候声音也要变得小小的（师读淅沥沥）；下着下着，雨变大了（师读沙拉拉）谁来读读小雨？（淅沥沥，做手势），大雨？再大一些（沙拉拉，做手势），女生小雨——淅沥沥，男生大雨——沙拉拉。一起模仿雨从小到大的声音（淅沥沥，沙拉拉）。

（4）这些词语呀都在一句话里，你会读吗？（ppt出示第一句话，指生读，指导雨声变化）要读出雨声的变化哦。

3.学习第一小节

（1）夏天的雨水啊可是青蛙最喜欢的，小青蛙听着这雨声，越来越高兴，越听越喜欢，谁来读读它的话？（标红青蛙说的话，指生读，）（你的表情真开心/你的语气上扬，是高兴的语气/请你也来高兴地读一读）

（2）让我们一起来读读第一小节。

三、再读课文，随文识字

1.青蛙写诗呀，不是一个人写成的，就像我们做事一样，需要好朋友来帮忙。它的好朋友们是谁呢？请小朋友们读2-4小节，圈出好朋友的名字，找好之后，坐端正。

谁来说一说哪些好朋友来帮忙了？（指生回答，ppt圈）

（1）第一位朋友游过来啦！请你读（出示板贴：小蝌蚪）它有黑黑的身子，你再读（指生），因为它小得可爱，作者加了一个小字，谁再来读？（贴到黑板上。）

（2）第二位朋友，你来读（出示板贴：水泡泡）：这是一个水泡，再增加一个泡字，就更可爱了，谁再来读？（指生）轻声要读得又轻又短/你的轻声读得真好听，领大家读一读，让我们来开一组火车。（贴到黑板上。）

（3）还有谁来帮忙啦？（出示板贴：一串水珠）：这个词语中有三个翘舌音呢，读得真准！这组、这组，一起。（贴到黑板上。）

小朋友们读得都很认真，小青蛙想送你们一个礼物。（ppt：糖葫芦图片）是什么？（糖葫芦）用上刚才学到的“串”字（一串糖葫芦）活学活用，很机灵。

“串”这个字啊可有趣了（出示“串”）。两个或两个以上的事物连贯在一起就叫——“串”。

生活中，你还知道有一串什么吗？（一串香蕉——甜甜的、软软的，替小青蛙谢谢你/一串葡萄——真贴心，很解渴/一串烤肉——香喷喷的/一串珍珠——好漂亮，白白亮亮的）你们都是生活中的有心人。刚刚大家找到了前来帮忙的三位好朋友，现在让我们来看看，它们到底是怎样帮忙的呢？

3.学习第二小节

小蝌蚪是怎么帮忙的？谁来读一读？（指生读第二小节，ppt出示，男生读）小蝌蚪帮了什么忙？（指生：小蝌蚪当逗号。出示板贴：“，”贴。）看着板贴，你能说说小蝌蚪为什么要来当逗号吗？（长得像逗号/形状像）逗号出现在课文里，我们读的时候要稍微停顿一下。

4.学习第三小节

看到小蝌蚪的帮忙，水泡泡也跑过来了，谁来读？（指生读第三小节，ppt出示，女生读），水泡泡帮了什么忙？（水泡泡当句号，出示板贴：“。”贴。）在文章里碰到句号时，停顿要比逗号稍微久一点。

5.学习第四小节

水珠们也迫不及待的来帮忙，瞧，他们乘着荷叶船来了。谁来读读看？（指生读第四小节，ppt出示，齐读）一串水珠帮了什么忙？（一串水珠当省略号，出示板贴：“……”贴。）这就是省略号，有时一些还没说完的话就藏在这个省略号里面。

这些水珠啊人多力量大，这时候不说“我”，要说——“我们”（ppt上标红）。教室里，小朋友很多，可以说——“小朋友们”，后面的老师也不少，可以说是——“老师们”。小青蛙也有一些好朋友们。

它们正排着队跟大家打招呼呢。师：小蝌蚪游过来说——，池塘里的水泡泡说——，荷叶上的一串水珠说——，生接。

6.现在，青蛙的好朋友们都到齐了，我们再一起喊喊他们的名字（ppt出示）。现在你能说说青蛙写诗谁来帮忙了吗？别着急，老师还请来一位朋友，认识它吗？（出示“和”）用上“和”字可以让好朋友紧紧团结在一起。（指生ppt填空）。一起读读。嗯，整齐、团结。

6.学习第5小节

有了好朋友的帮助，青蛙的诗终于写成了，哪位小青蛙来读一读？（出示有标点的诗）（青蛙王子/很有节奏感）

7.标点符号的本领可真大，有了它们的帮忙，我们不仅能把青蛙的诗读得美美的，还能把这首诗歌读好，一起来试一试（齐读：7.青蛙写诗……）

四、指导写字

1. 青蛙能写出这首诗，多亏了这一天下雨呢！雨是大自然美好的馈赠，让我们一起来学好这个雨字。

（1）仔细观察雨在田字格中的位置，你有什么发现？（四个点方向一样；横着两点向上倾斜；左边的点稍小，右边稍大）

（2）雨的笔顺很复杂，跟着电脑老师一起书空。

（3）现在让我们一起把它送进田字格，（老师写我也写）范写（上横略短，下框长，竖的两边雨点儿藏。雨点儿方向要一样。红笔写四点）

（4）请小朋友们把书翻到86页（我就翻到86页），找到雨描一个写一个。（写字姿势：头正肩平臂开足安）

（5）投影展示、点评、改正（重点点评四点的大小、位置、方向）

2.小朋友们写得都很认真！今天这节课我们跟着小青蛙一起写诗，还认识了三个标点，它们是——逗号、句号和省略号。下节课我们再一起探讨，青蛙还会写怎样的诗呢。最后，老师再次把“下”字送给你，（ppt：下课）下课！

板书设计：

7 青蛙写诗

 下 雨

        我会读           小蝌蚪          逗号 ，            

我会写           水泡泡          句号 。

我会找朋友       一串水珠        省略号 ……

我会反义词