三月的第一天，马杭中心小学五年级语文备课组全体成员集中在五年级办公室，进行第四周备课组活动。本次活动围绕“部编版小学语文高段习作教学创设“真实情境” 的策略研究”开展研讨交流。主讲人是管亚娟老师，她为我们带来了她30多年的语文作文教学经验。

管老师说作文教学是小学语文教学的最重要的组成部分，努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。在小学这一学生作文起步的阶段，教师首先要做的应该是象德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现《语文课程标准》中所强调的让小学生“易于动笔”，“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。

管老师的讲座侧重于以下四点：1.让学生作文贴近生活，因生活而美丽；2.让教师的赏识成为学生作文的动力；3.让学生把作文“用”起来，在“用”中兴趣盎然；4.教给学生一些写作方法与写作技巧。

大家听了纷纷表示赞同，一致认为教师应创造条件让学生向生活靠拢，融入生活，多参加各种活动，体验生活中的各种情感。让他们明白作文是应生活之需，切生活之用，为真情而写，为兴趣而写，为交际而写，为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写，因此教师可以在平常的教学中多创设真实情境，把在现实生活中看到的一切还原在课堂的真实情境中，来激发孩子们的写作兴趣。                    

（马杭中心小学供稿  撰稿：魏苏丽  摄影：魏苏丽）