为深入推进数学课堂教学改革，不断提升一线教师教科研能力和课堂教学水平，促进教师的专业发展。3月10日下午，中一教研协作片小学数学教学专题研讨活动在马杭中心小学举行。殷悦、邹越、姜如一老师分别执教了《认识年月日》《用数对确定位置》和《认识圆柱和圆锥》。

《认识年月日》是三年级下册内容。殷悦老师从学生的生日引出年月日地话题，通过观看视频，了解年月日的相关知识。整节课围绕2023年的年历表开展学习，让学生通过自主探索，逐步深入知识的学习。她的课堂环节紧凑有序、模板清晰，运用信息化教学，吸引学生兴趣。同时，殷老师非常重视数学文化的渗透，关注学生课堂参与度，强调让学生动手、动脑、动口参与课堂，践行新课标理念，收到了预期效果。

《确定位置》是四年级下册内容，为了解学生对“位置”的理解，邹越老师设计了一个课前调查，并由课前调查的反馈情况自然地引出新课。在记录的游戏中，让学生产生认知的冲突，通过小组讨论优化并创造新的方法，尝试用简洁的方法记录位置，在交流中逐步提炼出数对的准确表达。结合学生的生活实际，从学生的座位表中，进一步深化学生对数的理解。在随后的练习中，层次递进，让学生发现数对中隐藏的规律，并根据已有信息，用数对表示点的位置，让学生能灵活运用数对的知识创造性地进行表达。

《认识圆柱和圆锥》是六年级下册内容。姜如一老师借助熟悉的玻璃旋转门，一下子吸引了学生的兴趣，也为学生的空间想象提供了直观原型。以运动、联系的方式学习，这是学生认识立体图形的一个新视角，也是发展空间想象能力的重要途径。在探索圆柱和圆锥的特征时，姜老师放手让学生自主探究、动手实践、合作交流，自主发现圆柱和圆锥的特征。在探究过程中教师及时给予方法的指导与关键问题的引领。姜老师带领学生从具体图形中感知特征，在实践操作中探索特征，借助图形直观勾连圆柱与圆锥，认识立体图形的步调稳健，逐层深入挖掘本质，形成了从点线面观察、探究立体图形基本模型。

课后，三位执教老师围绕“小学数学课堂学生自适应学习”这一主题，谈了各自的设计意图以及课后反思。协作片的老师们对三节课展开了热烈的讨论。认为三位老师的课堂，都能从学生的学出发，不断制造矛盾冲突，关注学生数学思考，引导学生的思维步步加深，帮助学生主动的完成对知识的建构。她们都在用心教会学生如何用数学眼光观察世界，用数学思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

最后，蒋华副校长对本次活动进行了总结，肯定了三位教师课堂，认为三位教师都能充分地展示自己，在教学过程中都能注重文化性知识地渗透。同时也指出了各自在教学中地不足，指明了今后努力地方向。更是对全体数学教师提出了希望，希望大家能积极申报各级教学展示，不断锻炼自己。

（马杭中心小学供稿 撰稿：白舜华  摄影：崔妍、白舜华、许艳蕾)