耦合视角下幼小衔接中关于计算教学的研究

                                     ——一年级《十几减9》、《十几减8、7》计算教学的实践

结合对新课标的学习，为了深化课程改革，提高老师们的教育教学质量，达到备、教、学、评一体化教学目标。2月9日一年级两位位数学老师进行了幼小衔接中计算教学的展示活动。

第一节课由崔妍老师执教，为了让学生掌握十几减9的算法，教材为我们提供了丰富的教学资源。教学时，崔老师重视知识形成的过程，能够放手，把主动权交给学生，引导学生在摆小棒活动中自主探索13－9的算理和算法。学生从不同角度进行思考，得出了多种算法，他们掌握算法有快有慢，理解有深有浅，为了让所有学生都能够理解算理，崔老师给学生提供了多次操作和交流的机会。

第一节课由庄菡老师执教十几减8、7计算方法”的学习，因为学生对平十法和破十法、想加算减法、数数法已经有了一定的认识，所以本节课庄老师主要引导学生积极选择自己喜欢的方法进行计算、交流、分析，并能够运用这些方法进行正确的口算。

课后我们及时进行了评课活动，各位老师和领导对两位老师的计算进行踊跃评课，对本节课各个环节和活动等进行交流探讨，并提出自己的想法以及宝贵的意见。蒋校长对本次活动进行了引领提升，他提到了在课堂上要鼓励学生大声汇报交流，培养学生的数学语言表达能力，能够说完整说清楚，并且要关注学生的整体听课效率，及时进行反馈；以孩子的视角引导学生如何操作学具，整节课的活动要服务于教学目标，活动与目标一一对应，落实“教学评”一体化。

                                                      （马杭中心小学学校供稿 撰稿：王会 摄影：谭晓丽）