殷老师用视频介绍了年月日的由来，分一分又让学生明白了大月和小月，2月很特殊，既不是大月也不是小月。殷老师形象生动地讲述了两种方法，让学生记一记并快速区分大小月。算一算一年天数并分享纪念日。她的课堂环节紧凑有序、模板清晰，运用信息化教学，吸引学生兴趣。殷老师非常重视学生课堂参与度，强调让学生动手、动脑、动口参与课堂，践行新课标理念，收到了预期效果，值得学习和借鉴。

　　邹老师善于制造认知冲突，注重学生知识生成。多次运用对比教学，合理捕捉和处理课前，课中生成资源，优化出数对的表示方法，吸引学生主动完成知识的建构。课前让学生自己研究表示出小军的具体位置，让学生发现同一位置会有不同的表示方法，从而点出今天的课题 确定位置。在新授部分，通过记录游戏，学生从中发现用文字记录的弊端，来完善数对的表示方法。帮助学生能在具体的情境中，用数对表示物体的位置，学生在共同学习的过程中，获得积极的情感体验。随着教学过程的推进，邹越通过颇具灵感的设计，展示了数学自身的丰富多彩和无穷魅力，促使学生愿意亲近数学、了解数学、谈论数学。

　　(供稿：马杭中心小学  撰稿：邹越 摄影：殷悦)