识字5  动物儿歌 

一、情境导入，认识带有虫字旁的动物名字

1. 学习虫字旁。

春天到了，森林里鲜花盛开，很多动物也出来了。瞧，这是谁？(出示卡通蛇的图片）小蛇要变魔术了，(出示“虫”学）它变成了一个汉字。谁认识？“虫”字就是根据蛇的样子造出来的，最早就是指蛇。后来，我们的祖先认为天上飞的、地上爬的、水里游的都是“虫”，所以很多动物的名字里都用“虫”字做偏旁。

2. 认识带有虫字旁的生字。

哪些动物的名字里有虫字旁呢？我们一起去找一找吧。（根据学生回答点出词语，出示生字卡，生领读、齐读，贴板贴6个）一起读读它们的名字。（蜻蜓后鼻音；蚯蚓前鼻音；蜘蛛翘舌音）

3. 发现动物名字的构字规律。

  （出示6个词语）仔细观察，你有什么发现？（虫）伸出小手捂住虫字旁再看一看，你又有什么发现？（引导读右半边）左边的虫字告诉我们它们都是动物，右半部分提示我们这个字的读音。很多动物的名字都是这样造出来的。

像这样，字中一部分表示它的意思，另一部分表示它的读音，就是形声字。知道了形声字的规律，就能牢牢记住这些小动物的名字，也能帮助我们认识更多的汉字。

4.今天，这些小动物来到了我们的课堂，还带来了一首有趣的《动物儿歌》。【板书课题：动物儿歌】

二、朗读儿歌，在儿歌的情境中随文识字

1.（出示儿歌）先听老师来读一读，请小朋友把书翻到50页。听的时候注意：头摆正，身挺直，老师读到哪儿，眼睛看到哪儿，嘴巴不出声。

2.请小朋友们自己读一读，（1）第一遍读的时候做到：词语连读，读通句子。（2）第二遍读的时候：找一找：儿歌有几句话？想一想：它们在大自然中做什么？两边读完坐端正。

3.这首儿歌有几句话？（3句）请三位同学来读一读，其他同学认真听，读得好夸夸他；如果有建议先举手。

4.你觉得哪一种动物在大自然中的活动最有趣？请你读给大家听。

5.学生交流：

(1)“蜻蜓半空展翅飞”

①“展翅”两个字的翘舌音都读准了，奖励你做一做小蜻蜓的飞行动作。像这样张开翅膀，就叫做“展翅”。张开翅膀飞就是——展翅飞【板贴：展翅飞】让我们一边做动作，一边读好这一句。

（2）“蝴蝶花间捉迷藏”

①谁也喜欢？一起来读读。

②（标红“藏”）请你看看这幅图，再看看这个“藏”字，你知道它为什么是草字头吗？像小蝴蝶这样，躲在花草后面，不让人发现就叫“藏”，所以“藏”是草字头。

③小蝴蝶像我们小朋友一样，在玩捉迷藏呢【板贴：捉迷藏】。多淘气啊，你会读了吗？（指名读）

（3）“蚯蚓土里造宫殿”

①（出示蚯蚓地下图）让我们一起跟着小蚯蚓去造宫殿吧。(教师带领学生模仿蚯蚓做动作）像这样上上下下、左左右右挖道路，就像是在——造宫殿【板贴：造宫殿】。

②“造”是这节课要学习的生字，你有什么好办法记住它？（读音、笔顺、加一加、换一换）明确：新部首：走之；新笔画：横折折撇【范写】。

“走之底”是指在道路上行走。刚才我们跟着小蚯蚓造宫殿，也走了很多的路，所以“造”这个字也有一个“走之底”。

③再读这一句。男生，女生。

（4）“蚂蚁地上运食粮”

①蚂蚁在做什么？(出示词卡“运食粮）【板贴：运食粮】食粮就是粮食，我们最常吃的吃的粮食是什么？（米）米是我们最主要的粮食之一，所以你们看，“粮”的左边是什么？右边呢？米字旁代表它的意思，右边的良提示我们它的读音，这就叫——形声字。

②改：你见过小蚂蚁运食粮吗？（见过的说说，没见过的引导在生说中仔细观察。说话训练可以去掉。）（出示图片）小蚂蚁是怎么运食粮的呢？谁来演一演？其他同学猜猜他是怎么运的？用一个字说说他的动作（如扛、拉、背、推等）。③能不能用上屏幕上的一句话来说说，蚂蚁是怎么运食粮的？同桌先说一说。谁来说给大家听？

蚂蚁地上运食粮，有的（      ），有的（       )，还有的（         )。直到把这些食粮运回家。

④（出示生字“运”）想一想刚才小蚂蚁运食粮的表演，再看看这个字，你知道为什么“运”也有一个“走之底”吗？(蚂蚁运食粮也是不停地在道路上行走。）

⑤“粮食”为什么要写成“食粮”呢？请小朋友再读一读这首儿歌，看看每一句的最后一个字，你有什么发现？(生：每句最后一个字的韵母ánɡ。）是呀，这样就押韵了，读起来朗朗上口。我们再读一读这首儿歌，感受感受。（补充：师生合作读，师读上句生读下句；男女生合作读，体会押韵）

（5）“蝌蚪池中游得欢”

①你能给“欢”找找朋友吗？（欢乐、欢快、欢喜--欢欢喜喜）

②小蝌蚪游得多么欢乐呀，你们读出这种欢乐吗？领：游得欢【板贴：游得欢】齐读。

（6）“蜘蛛房前结网忙”

①多么忙碌的小蜘蛛呀！“网”也是今天要学习的生字。看！（甲骨文）是它结网的支架，演变成现在的竖、横折钩。这就是它吐的丝。我们也来写写看（老师写，我也写）【板书：竖、横折钩】这就是它结网的支架。始吐丝结网了，（师一边板书“网”字里面的笔画，一边说）“吐一根丝，拉一根线，再吐一根丝，再拉一根线”。学会了吗？“网”字怎样写？

②小蜘蛛结网可不是像我们这样慢悠悠的哦，结得可快了，八条腿都在不停地忙。【板贴：结网忙】再读这一句，读出它忙碌的样子。

6. 刚刚我们一起学习了这些小动物在大自然中的活动，你还记得吗？（三种方式读）

（1）是谁半空展翅飞？（6句）指名

（2）蜻蜓哪里展翅飞？（6句）开火车

（3）蜻蜓半空做什么？（6句）师生合作

三、复习生字，指导书写

1.跟小朋们合作真是太愉快了！小蚂蚁也想跟大家合作运西瓜，准备好了吗？（出示生字）

2.搬运西瓜走了不少路呢，让我们来把“运”和其他两个走之底的字写好。

3.（出示：迷、造、运）指导写好走之底。点对着折处，横折折撇向前倾，平捺舒展托上方。

4.教师范写“迷”（米字偏向右上方，竖在竖中线的右边，捺要变成点，走之底起笔比竖稍矮，平捺托住整个米字）

5.生练习书写。请小朋友们在书上描一个，写一个。

6.课堂反馈学生的书写，指出优缺点，再练习。

7.学生书写，教师巡视指导。

四、课堂小结

这节课，小朋友们善于动脑，认识了很多生字；仔细观察，发现了形声字的规律，老师要为你们的精彩表现点赞！

板书设计

5 动物儿歌

迷 造 运

蜻蜓  展翅飞            蝴蝶  捉迷藏

蚯蚓  造宫殿            蚂蚁  运食粮

蝌蚪  游得欢            蜘蛛  结网忙