【学科核心素养】

1.能主动联系新旧知识，选择恰当的方式解决问题。（信息意识）

2.能说出解决问题的基本流程，将复杂问题进行分解，并运用所学知识逐个解决。（计算思维）

3.能利用“画图”软件对图画进行创作、展示、交流，分享创意与观点。（数字化学习与创新）

【课程标准要求】

能够使用绘图软件进行创意绘画，并对已有图片素材进行修改调整，运用技术辅助创新设计、个性化表达。

【教材分析】

《复制与粘贴图形》是苏科版《小学信息技术》三年级第14课的内容，属于“画图”模块，在整个“画图”模块中属于承上启下的内容，在这节课之前，基本上都是学习工具箱中的各种工具，而本课开始会逐步介绍“画图”的一些操作技巧。复制和粘贴是计算机操作中的一项基本操作技能，学习好本课知识对学生学会常用操作方法，培养数字素养与技能都有非常重要的作用。

【学情分析】

本节课的教学对象是小学三年级的学生，处于这个年龄段的学生有极强的好奇心，对操作很有兴趣。经过前面一段时间的学习，学生已经学会了铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮等工具的使用。学生虽然学会了基本工具的使用，但是还未接触到一些操作方法，所以会对复制、粘贴的方法有很大的兴趣。

【教学目标】

1. 掌握用“矩形选择”“自由图形选择”工具选定和移动图形的操作方法。

2. 掌握复制与粘贴图形的方法。

3. 掌握图形“旋转”“重新调整大小”的操作。

4. 综合运用技能进行创作。

【教学重点与难点】

重点：学会使用“复制”“粘贴”“旋转”“重新调整大小”命令。

难点：掌握“旋转”“重新调整大小”命令的使用。

【教学方法与手段】

自主探究、小组合作、任务驱动

【课时安排】

安排1课时

【教学准备】

极域电子教室、相关课件及学习素材

【教学过程】

一、创设情境，揭示任务

1.展示环境对比图。

师：看了这组图片，你有什么想法？

是啊，我们赖以生存的生态环境正在遭受破坏，大家应该行动起来，保护环境，让地球妈妈恢复原貌，还天空一片蔚蓝，还湖泊一片清澈，还高山一片翠绿！

2.展示教学任务图片

师：同学们，仔细观察，要让这片土地恢复原貌，我们应该做些什么？

生：清理垃圾、种树、种花……

师：说得很好！这些就是我们今天要掌握的环保技能：清理垃圾、植树造林、花开满地。大家有信心完成挑战吗？

今天这节课，让我们一起来学习《图形的操作》，争当环保小卫士！（板书：图形的操作）

设计意图：以环境对比为情境，激发学生的环保意识。通过图片对比，让学生明确本节课的学习任务，有目的地进行学习。

二、任务驱动，探索新知

1.挑战一：清理垃圾——选择和移动图形

师：怎样才能将垃圾移动到垃圾站？请同学们在“画图”软件中打开“清理垃圾”文件，自主尝试，比比谁先完成挑战。

生根据提示自主操作。

师：哪位同学能上台当当小老师，边讲解边演示？

生演示“矩形选择”的使用方法。（板书：选择）

师：对图形进行操作前，我们要先选择这个图形。在使用“选择”工具时，默认是“矩形选择”（板书：矩形选择），我们要注意框选整个图形，方向可以从左上到右下，也可以从左下到右上、右上到左下，右下到左上。

师：怎么选中角落里的垃圾？

生演示“自由图形选择”工具的使用。（板书：自由图形选择）

师：“自由图形选择”更灵活，我们要学会根据自己的需要来选择合适的工具。

2.挑战二：植树造林——复制和粘贴图形

师：同学们学得很认真，学会了图形选择和移动操作。让我们进入第二个挑战：植树造林！

师：怎样才能把一棵树变成多棵呢？

生：复制。

师：请同学们在“画图”软件中打开“植树造林”，自主学习教材P67-69页的内容，尝试把一棵树变成多棵树。提醒大家：先选定，再操作。

预设问题：

（1）复制了但没有出现新的树；

（2）复制粘贴后有白色背景。

师：复制和粘贴是一对好朋友，复制之后要粘贴才会出现同样的图形。（板书：复制、粘贴）

“透明选择”可以使被选择的部分中，与“颜色2（背景色）”相同的颜色呈现出透明效果。

师：你能快速复制出多棵树吗？

复制一次，可以粘贴出无数个相同的图形。

生完成“植树造林”挑战。

3.挑战三：花开满地——调整方向和大小

师：恭喜大家成为植树小能手，我们来看看第三个挑战是什么？

仔细观察，这些花一样吗？哪里不一样？

生：大小、方向。

师：要想让这一朵花变成不同大小、不同方向的三朵花我们应该怎么做？

小组讨论，引导学生理清操作思路：

（1）选定；（2）复制——粘贴；（3）调整大小和方向。

生根据学习单上的提示，任选一种形态的花完成。

生上台演示“翻转”、“重新调整大小”命令的使用。（相机板书：旋转/翻转、重新调整大小）

师：“翻转”可以画出与原图对称的图形，除了翻转我们还可以用旋转来改变图形的方向；“重新调整大小”可以改变图形的大小和形状，让图形的形态更丰富。

4.挑战四：环保在行动——综合运用

师：在同学们的努力下，我们通过了层层挑战，成为了一名优秀的环保小卫士，现在，让我们行动起来，给这片贫瘠的土地带去生机！

在“画图”软件中打开“环保在行动”，运用今天所学的知识美化图片。

生尝试美化。

展示作品，相互评价。

设计意图：通过设置“清理垃圾”——“植树造林”——“花开满地”——“环保在行动”这四个环节让学生掌握选择、复制与粘贴、调整图形大小和方向的方法，并得到综合运用。学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，培养想象力和创新能力。

三、归纳总结，拓展延伸

师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

生根据板书谈收获。

师总结。

设计意图：利用板书梳理本节课的知识，进一步巩固所学内容。