记录人

丁丽英

学习时间

2023.6

标题

新课标背景下小学英语读写结合的实践思考

 主要

 内容

在本次分享中，吴婷婷老师以新课标中关于“围绕一个主题语境，基于不同语篇，以英语学习活动观为主要活动形式，实现英语课程要培养的学生的核心素养的总目标”为抓手，从“读写结合的意义”“低年级读写结合实际案例”“中年级读写结合实际案例”和“高年级读写结合实际案例”四个维度出发向我们系统介绍和展示了中高低年级读写结合的教学实践。    吴老师指出，低年级要能读绘写，做到从读到说，从说到写，利用绘本补充积累语言的同时利用拼读来尝试书写，并在此基础上引导学生基于文本进行图文绘写；中年级要会读仿写，运用思维导图来以读促写，以及设置分层任务单来帮助学生进行个性化写作；高年级要慧读创写，结合单元主题进行绘本阅读，引导学生多载体，多形式，多过程，多途径进行阅读内容的理解整合并在阅读基础上进行梳理创编等高段位创作。

心得

体会

今天学习了吴老师《新课标背景下小学英语读写结合的实践与反思》这一讲座，让我了解到了读写结合的具体实施策略。对于不同年龄段的学生有不同的要求和方法。对于低年级学生的要求是:能读绘写。可以通过一些简单的绘本阅读，积累语言，再以拼读辅助，尝试书写。中年级学生有了简单的语言基础，要求他们:会读仿写。这一阶段的学生有一些简单的语言基础，却还是缺乏丰富的表达能力，所以需要提供支架，读写结合。高年级的学生有了更高的要求:慧读创写。高年级更侧重于基于单元主题的绘本阅读，从多体裁、多过程、多形式、多途径地进行阅读和写作。

以读促写，以写促读，读写互促。在理解与吸收中学会表达与运用，在运用和表达中，促进理解和吸收，读写相结合，读写相补充。在英语教学中，我们注意读写结合，达到一个和谐的统一。