马杭中心小学一年级语文备课组为深入贯彻落实新课标精神，深化语文课程改革，将学研活动与课堂实践相结合，探索新课标下的“30+10讲练一体化”诚朴课堂新样态，老师们一起观看了第一学段陈露微老师执教的《小毛虫》和庄舒雯老师执教的《羿射九日》课堂教学。

两堂课都是“精教巧练”，改变了过去一讲到底的教学方式，从识字析词，到重点段落品析，及时练习，巩固消化，有效提高了学生的学习效率。陈老师所执教的《小毛虫》是二年级第二学期第七单元的一篇极富童趣的课文。根据教材要求，二年级（下）的教学重心应从识字向阅读过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，陈老师将学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。庄老师执教的《羿射九日》，抓住了神话的特点，让学生充分感受到了神话的魅力。课文的导入，字词的教学，整体感知，走进课文，展开联读，不管哪个环节，都体现了高效。

观摩过程中，老师们专心听讲，认真思考，及时记录。马小一年级语文备课组针对“练习形式有梯度”展开了优化练习设计的研讨，老师们指出学生间存在着作业速度的快慢、接受程度的高低等个体差异，教师在设置课堂练习的时候，可以分层布置并实施。其中，对于基础题，教师应要求人人完成；对于提高题，可以鼓励大家都做；对于选做题，留给学有余力的学生。这样的安排不仅兼顾了每个学生，还照顾到了各个层次学生的需求。建构“30+10”的课堂模式，就是要打造有效的语文课堂，真正将讲授和练习结合在一堂课内，打造和谐有度的课堂，不断提升课堂效率，有效减轻学生的课业负担。（马杭中心小学供稿 撰稿：杨琳 摄影：朱君怡）