1月3日上午，马小六年级语文备课组开展了第十八周教研活动，由沈斐老师执教习作指导课《我的拿手好戏》。

沈老师课前做了精心的准备，从调查问卷到板书制作，都精益求精。教学思路清晰，教学模式新颖，展示了灵动的教学风格。课堂伊始，沈老师就激趣提问，紧扣“拿手好戏”这四个字做文章，从而让学生深刻理解只要是自己擅长的本领都可以是“拿手好戏”。接着出示调查问卷，分析数据，得出结论，分享趣事，引出范文《三招挑西瓜》。紧接着剖析范文的结构、内容、要素和组织方式，学习如何梳理描述自己的拿手好戏的方法，引导学生作文前可以通过列提纲的形式来理清习作思路。其中她对“波折起伏”这一习作重难点进行了非常深入的引导，从范文所提供的“先成功后失败”范例中进一步追问“只可能是先成功后失败”吗？学生自然而然说出还可能是“先失败后成功”的对比关系，或者是“成功加更加成功”的递进关系，让学生打开了习作思路。这一巧妙的亮点设计让整节课有了明显的增量。最后，学生根据提纲范例写自己的习作提纲，并评讲后进行二次修改。

心之所至，意之使然。作文教学一直是语文教学中的痛点和难点，最根本是学生在写作中被磨灭了兴趣，断开了生活与记录的内在链接。“心之所至”是写作教学的秘方，也是老师们竭尽所能，希望带给学生的纯粹的美好。

（撰稿：沈斐    摄影：张春燕   审核：张春燕）