教学目标

1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

3．理解成语“狐假虎威”的意思。

教学重难点

1．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

2．理解成语“狐假虎威”的意思。

教学过程

一、猜谜导入

1．猜谜，引出故事的主角。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？请大家猜猜下面这则谜语说的是谁。

身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（打一动物）（出示老虎图）一起把它的名字写到黑板上，板书“虎”,虎的部首是它本身，上面虎字头要把下面的几包住。

如果让你用一些词语来形容老虎，你会怎么说？（很厉害、很凶猛、很威风）认识“威”字。出示词卡“威风”，威风是指令人敬畏的气势。谁来读好这个词语？后鼻音读得真准，请你当小老师带着大家读。一起读。我们一起把“威”送到黑板上。“威”就是威风。

2．讲述故事，引发阅读期待。

可是，有一天，森林里发生了一件奇怪的事情，有一只动物居然比老虎还厉害、还威风，动物们见了它都吓得撒腿就跑。是谁这么威风呢？你们想见见它吗？（出示狐狸图）出示词卡“狐狸”，谁来喊喊它的名字？轻声读得真好听。你再来，又轻又短。

3．狐狸为什么能这么威风呢？今天就让我们一起走进那个故事《狐假虎威》，伸出手一起补全课题，板书：狐假。狐是反犬旁，反犬旁的字大多与动物有关，右边是一个瓜字，“假”是什么意思？“狐假虎威”讲了一个什么故事？答案就藏在课文里，现在请大家把书翻到第99页。先听老师朗读课文，老师读到哪里，手就指到哪里。

二、初读课文，整体感知

1．小朋友们听得真认真，想不想自己读一读？现在就请小朋友们自由朗读课文：（课件出示朗读要求）

（1）用小手指着读。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

（2）给自然段标上序号。

（3）想一想：课文讲了一个什么故事？指名概括。（概括的可真完整）我们一起来说一说。课文讲的是一只狐狸狡猾地借助老虎的威风，吓跑森林中百兽的故事。

（4）了解了课文的主要内容。现在你能读懂课题了吗？课文中有一句话直接写出了课题《狐假虎威》的意思，请你快速浏览课文，用横线画出来。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

那现在，谁能告诉我“假”是什么意思吗？“假”在字典里有好几个意思呢，不真实的、假定 、借用，你觉得是哪一个？借。（贴“借”字到“假”字下方）

老虎先生温馨提醒我们以后在遇到词语的意思不知道时，可以联系故事的内容来猜测理解字的意思。

2.狐狸为什么要向老虎借威风呢？它是一只什么样的狐狸呢？让我们一起走进那个茂密的森林去看一看。谁来读一读第一自然段？

在一个茂密的森林里，有只老虎在寻找食物。（教师拿出“寻找”的字卡）“找”的意思我们都明白，那“寻找”又是什么意思呢？对，“寻”和“找”放在一起，说明老虎找的很——急——说明它饿极了。现在我们一起来读读这个词，“寻找”。老虎在寻找什么？食物。可以吃的东西叫食物。我们之前在动物儿歌学过的哪一个词是它的近义词？（蚂蚁地上运）食粮。跟着电脑老师一起写一写这个词语？食字怎样写？物字怎样写？这时，一只狐狸从老虎身边，“窜”过，“窜”是什么意思？怎么跑才是“窜”？很快地跑过去。狐狸这么快跑过去，害怕被老虎？吃掉。“窜”是指没有方向的逃窜。狐狸害怕了，结果晕头转向，四处逃亡躲避，就叫东逃西窜（出示词语，齐读）。抱着头像老鼠一样逃窜，就叫抱头鼠窜，像狐狸和老鼠那样狂奔乱窜，就叫狐奔鼠窜。把它放到句子里你还会读吗？

正在寻找食物的老虎看见了狐狸，它是怎么做的？指名读。老虎做了什么动作？“扑”“逮”，怎样“扑”？怎样“逮”？速度很快，很凶狠。“扑”和“逮”写出了老虎动作的敏捷，谁落到他手里，谁就会没命。你能读出老虎抓狐狸时的厉害吗？指名读。让我们加上动作一起读一读。这么一读，我们就了解了故事的起因，我们再来读一读第一自然段，一边读一边做动作，读出老虎的威风来。

（3）多么威风凛凛的一只老虎呀，眼看狐狸就要成为老虎的口中食了，接下来又发生了什么事呢？

（1）假如你就是这只狐狸，此时你会干什么？（想办法）此时，狐狸
——引读：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

（点红：眼珠子骨碌碌一转）这句话中藏着一个多音字，谁找到了？“转”在这里表示围绕一个中心运动，读第四声，谁能给它找个好朋友？转动，转笔刀。它还有另外一个读音，谁知道？当它表示改变方向或位置时，读第三声，谁能给它找个好朋友？转移，转弯。“狐狸眼珠子骨碌碌一转”怎么转，你会做这个动作吗？请你上来演示。眼睛在眼眶里很快地转一圈。从他的表演中你看出了什么？你看出了它很狡猾，为什么这么说？你觉得它正在想什么？对呀，它正在想自己怎么逃，正在想主意呢，你看，狐狸眼珠子骨碌碌一转，还扯着嗓子问，读。你看，就像你们一样，把音量拉高，这就叫扯着嗓子，再教你们一个技巧，不仅可以把音量提高，还可以把字音稍稍拉长一些，这样就更加惟妙惟肖了，想不想试一试？一起试试看你敢吃我。生读，太棒了，我们在朗读的时候，也要学着主人公的样子，说话有腔有调，这样才能表演好。在这里老师有一个疑问，狐狸当时被老虎逮住了，不是很害怕吗？它又为什么敢这么大声地跟老虎说话呢？因为它要骗老虎，如果小声说话的话可能老虎不会上当的对不对？能学着狐狸的样子来读一读这段话吗？看看能不能骗住老虎。真有气势。听了狐狸这么说了以后，老虎有没有被骗住呢？一起读老虎的反应。一愣就是说老虎现在怎么样了？呆了。我们看一下愣这个字是一个竖心旁的字，竖心旁的字大多与心理活动有关。我们来猜猜看它心里在想什么？（到底要不要吃狐狸？）你被狐狸的气势给惊住了，所以有些迟疑。再来读一读老虎的话。狐狸接下来又是怎么说的？谁找到了？生读。“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

这段话中并没有提示语，你怎么知道是狐狸在说话呢？哦，他们在对话，你是根据什么判断出来的？老虎说完应该是狐狸说话了，你是根据上下文判断出来的，真会读书。之前我们在读的时候不仅有腔有调，而且还加上了自己的动作，现在我们也来加上动作演一演好不好？注意哦，狐狸正在骗老虎呢，你们读的越像，越能骗住老虎，老天爷齐。你好神气啊，我觉得你的身份很不一样，你是谁派来的？老天爷。爷一般指的是祖父，我们称祖父为爷爷。有时候爷也是对神佛的称呼，这里的老天爷指的是主宰一切的神，通常指天帝，掌管财运的神就叫“财神爷”，掌管土地的神就叫“土地爷”，掌管灶台的就叫“灶王爷”。爷的部首是父子头，我们之前学过的哪个字也有父子头？爸爸的爸。狐狸是老天爷派来的百兽的首领，所以特别神气。这就是兽字的演变，甲骨文中左边像捕捉动物的陷阱，右边像躺着的动物，兽在古代指的是捕捉动物的活动，现在是动物的总称，百兽就是众多野兽。哎？狐狸说的是你们百兽，那它自己不是百兽中的一个吗？为什么不说我们百兽呢？因为它是首领，他说老天爷派来的管理百兽的，跟你们百兽不一样，所以它用的是你们，那老虎在不在百兽里面呢？换句话说我狐狸是来管理谁的？老虎的，你吃了我，齐。请你读好这个词？谁能找到它的近义词？是的，违抗就是违背、反抗。通过找近义词的方法，我们就理解了这个词语的意思。狐狸编了一个老虎不敢吃它的理由。女生加上动作神气地读一读。多么神气的狐狸啊！老虎听到了以后敢不敢吃它？不敢，那可是老天爷派来的。老虎齐。蒙住就是被欺骗的方法蒙蔽，老虎被狐狸的话吓住了，所以它——松开了爪子。（你有什么好办法记住爪字？拼读，组词，笔顺，抓，）爪字与我们之前学过的哪一个字很像？西瓜的瓜，注意竖提点要改成竖，不要写错了。老虎被蒙住了，这时它会想什么？（他被吓住了/他很害怕，不敢下手）读到这里，我们发现，狐狸好像得救了，它的命好像保住了，它可以走了，可是读完后面我们会发现，狐狸有没有马上走掉？没有。它为什么不马上逃走呢？因为它怕就这么走掉的话，老虎可能又会怀疑，于是它决定带着老虎到森林里去走一趟。所以狐狸读。

·狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

你瞧，狐狸这时还摇了摇尾巴呢，多得意啊，男生加上动作，带着得意的神情来读一读这句话好不好？你们学得可要像些。如果说我把我带你改成我跟你，你们同意吗？不同意。为什么？我跟你就是老虎带狐狸，为什么要狐狸带老虎？只有这样做才能显示出自己很威风，我得让你见见我的威风，对不对？

我们一起威风凛凛地读一读。现在我把2-6自然段都放在这里了，你们想不想演一演？你们想不想一边做动作，说话有腔有调的演一演？谁愿意当狐狸？谁愿意当老虎？其他小朋友一起读旁白。他们表演得怎么样？掌声送给他们。

现在，我们就跟着狐狸和老虎到百兽面前去走一趟，读。狐狸是怎样的？神气活现，摇头摆尾。请你做一做摇头摆尾的动作，神气活现是怎样的神情？就是自以为了不起而表现出得意傲慢、目中无人的样子。你在什么情况下会神气活现，摇头摆尾？被老师表扬的时候，心里很得意。想象一下当时的情景，心里很骄傲的样子，一起读好这两个词语。老虎是怎样的？半信半疑，东张西望。东张西望就是四处张望，张和望都表示看的意思，我们来看一下这张插图，你觉得老虎在看什么？它在看小动物的反应。那我更想知道，它在看小动物的什么反应？哦，左看看又看看，它就是想看小动物们会不会怕狐狸。看来它对狐狸的话有没有完全相信啊？没有。有点相信又有点怀疑这就叫，半信半疑。你还你知道那些类似的词语？有点真又有点假就叫半真半假，食物有点生又有点熟就叫半生半熟，有点新又有点旧就叫半新半旧。这下老虎有点相信狐狸了，你们想不想演一演？老师读旁白，女生读狐狸，男生读老虎，边做动作边读。

见到这样的情景，其他小动物又是怎么做的呢？请你读。小动物们先看见了什么？大摇大摆和上文哪个词的意思很像？是的，摇头摆尾，都展现了狐狸走路时的神气十足，一起读好这个词语。此时小动物们的心情是怎样的？感到奇怪，就是文中的一个词“纳闷”，闷是个多音字，当它表示心情不好时，如“纳闷、烦闷”，读“mèn”；表示不透气，空气不流通，不吭声时，如“闷热、闷声闷气”，读“mēn”。纳闷就是感到疑惑不解，小动物们此时会想什么呢？（是啊，为什么呢？/究竟的怎么一回事？）然后，它们看见了什么？读。见到老虎小动物们心情怎么样？很害怕，所以——吓得撒腿就跑。什么是撒腿就跑？就是快速的逃离，特别慌张。一起读一读感受百兽由疑惑到害怕的心情。

老师这里有一些词语，请你想一想，下列词语哪些是写狐狸的？哪些是写老虎的？哪些是写百兽的？把他们贴在对应的动物下面。

神气活现　　半信半疑　　东张西望　　都很纳闷

摇头摆尾    撒腿就跑    大摇大摆

现在老师想请几位小朋友加上动作来演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。谁来演老虎？谁演狐狸？野猪、小鹿、兔子。他们朝着森林深处走去，狐狸你可以说什么？让你看看我的威风。小动物们会说？他们演的好不好？狐狸的大摇大摆可以演得更好。课后小朋友们可以和同学演一演。故事读到这里，我想问问一下老虎，小动物为什么要跑呀？大老虎你知道吗？老虎认为它们怕谁啊？怕狐狸。狐狸，你觉得小动物跑是因为怕谁？你觉得是怕老虎。那小动物们，你们跑是因为怕谁？是的，小动物们是怕老虎吃了它们，所以吓得撒腿就跑。可是老虎它跟你们一样认为吗？它认为大家跑是因为怕谁？怕狐狸。它把这个竟然当成了真的，明明是假的，大家就是怕老虎嘛，它把假的当成了真的，这就叫信以为真。一起读。把它放进句子里，一起读。你看到了一只怎样的老虎？老虎受骗上当你觉得它怎么样？笨笨的，老师给它一个词语，是一只愚笨的老虎。那狐狸是一只怎样的狐狸呢？是一只狡猾的狐狸。看，现在老虎还一直认为小动物跑是因为怕狐狸呢，它到现在还被蒙在鼓里呢，谁愿意把真相告诉老虎？

读。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。把这句话凝练成一个词语，就叫做什么？狐假虎威，后来人们常常用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。

3．学了这个故事，说说你有哪些收获。（不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的势力去欺压他人。）

故事学完了，我们来帮助狐狸摘葡萄吧，火车火车谁来开。如果他读对了，请你跟他一起读。

真厉害，狐狸吃到了又大又甜的葡萄，我们还要来学写两个字，一起来看一看。神、活。组词，这两个字都是什么结构的字？怎么记住它？