12月20日，马小低数备课组开展了以提高备课组成员数学素养为目标的备课组活动。本次教研活动以庄菡老师第三节课在二（4）班上《有余数的除法》一课形式开展。

《有余数的除法》教学中庄菡老师充分利用学具让学生先动手摆，让学生在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。平均分东西的时候，可能刚好全部分完；可能剩下些不够再继续分。庄菡老师主要引导学生动手操作，帮助学生逐步认识余数和有余数除法。虽然，在摆的过程中，学生交流中，课堂有点乱，但学生自己通过操作活动，认识到当平均分有剩余时，需要用一种新的算法来解决，那就是有余数的除法，而剩余的部分就是余数，凸显了有余数除法的的概念与意义，让学生在现实的情景中理解有余数除法的意义，使学生进一步感受数学与生活的联系。

课后，备课组的老师针对本节课开展了讨论，肯定了教学设计的同时，也提出了自己的修改意见，对本节课的教学设计进一步加以完善。

（撰稿：庄菡   摄影：盛小玉 审核：徐峥）