第10课 画方形和圆形

常州市武进区马杭中心小学 王烨

【学科核心素养】

1.能利用绘画的方式表达自己的想法，交流创意。（信息意识）

2.能够由易到难地分解问题，引导学生进阶式地学习，帮助学生拓宽思维，掌握解决问题的一般方法。（计算思维）

3.能够运用微视频、APP等数字化资源开展自主学习，完成学习任务。（数字化学习）

4.能够体会电脑绘画的乐趣，感受信息技术之美。（信息社会责任）

【课程标准要求】

1.掌握形状工具使用的一般方法，并进行创意绘画；

2.运用技术辅助创新设计、个性化表达。

【教材分析】

《画方形和圆形》是苏科版（2018）小学信息技术三年级教材第10课的内容，属于实践性新授课，在“画图”模块中起到承上启下的作用。本节课主要是让学生学会“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆形”等工具的使用方法，掌握“Shift”键在画图中的特殊作用，并通过基本图形的创意组合，发现美，创造美，感受电脑绘画的神奇之处。

【学情分析】

本节课的教学对象是三年级学生，他们已经掌握了计算机的基本操作，初步认识了“画图”软件，对画图有着浓厚的兴趣。教学中应当从学生的兴趣出发，在掌握基本操作方法的基础上引导、鼓励他们大胆想象，体验创作图形的乐趣，在玩中学。

【教学目标】

1.掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆形”等工具的使用方法；

2.学会“shift”键在画图中的特殊用法；

3.能运用矩形、圆角矩形和椭圆形组合出简单图形；

4.通过图形创作，发现图形之美，感受电脑绘画的乐趣。

【教学重点与难点】

重点：学会画矩形、圆角矩形和椭圆形，并创意组合成有趣的图形。

难点：借助“shift”键，画圆形。

【教学方法与手段】

情境教学、任务驱动、自主探究、小组合作

【课时安排】

1课时

【教学准备】

设备：希沃白板

APP：希沃白板5、画圆的秘密小游戏、小组评分小程序、神奇AR

平台：极域电子教室

【教学过程】

一、趣味导入，激发兴趣

师：今天，我们的课堂上来了一位魔法师，想不想认识一下？

哈哈：小朋友，你们好，我叫哈哈，是一名魔法师，来自方方圆圆魔法城，这座城市的物品都是由这些图形组成的，你们认识它们吗？

师：哪位同学能上台来介绍一下？在图形身上擦一擦，就能显示出名字！

生上台认识图形。（出示形状板书）

师：其实，这六种图形可以分成三类，正方形是特殊的矩形，圆形是特殊的椭圆形，圆角正方形是特殊的圆角矩形。在我们的“画图”软件中也有这三类图形，打开“画图”，找一找，他们在哪儿？

生找到相应的形状位置。

师：方方圆圆魔法城可真是一个神秘的地方，大家想去看看吗？

哈哈：只有完成挑战，成为一名魔法师，熟练地在“画图”软件中画出方方和圆圆，才能进入哦。

师：按照魔法的厉害程度可以把魔法师的等级分成初级、中级和高级，同学们，你们想成为哪一级？老师已经在大家的鼠标上施了魔法，只要付出努力，就能成为高级魔法师哦！准备好了吗，让我们一起来学习画方形和圆形！（出示板书：画方形和圆形）

设计意图：通过3D投影，创设魔法情境，激发学生的学习兴趣；开门见山，让学生明确本节课的学习目标。

二、任务驱动，探索新知

师：瞧，我们的第一个魔法挑战来啦！

挑战卡：魔法师们，请用方方圆圆魔法画出一辆奇妙观光车。

1.初级魔法师：基本图形画整体

师：我们从基础的技能学起，先画出观光车的框架，成为一名初级魔法师！（出示框架图）大家分析一下，这是由哪几个图形组成的？

生：矩形，圆角矩形，椭圆形。

师：画这三个基本图形是最基础的魔法技能，请小魔法师们自己先试一试，一起读一读魔法训练要求。

魔法训练：利用“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆形”工具，画出框架（如图所示）。

生操作。

生示范总结：（1）选择工具；（2）按住鼠标拖动；（3）松开鼠标。

师：在画出的矩形周围有个虚线框，哪位魔法师发现了它有什么作用？

生：改变大小；移动位置。

师：在大家的努力下，我们学会了基础魔法，恭喜大家成为初级魔法师！

设计意图：利用三个技能，直观地让学生学会三种图形的画法，并掌握画图技巧，为之后的创作铺垫。

2.中级魔法师：特殊图形画细节

师：要成为中级魔法师，我们还要画出观光车的车轮和车窗。

魔法训练：先试着画一画车轮吧。

生操作。

师：画椭圆很简单，画正圆就有难度了。老师准备了一个小游戏，请魔法师们自主体验。（画圆的秘密小游戏）一起读一读魔法训练要求。

生体验小程序。

师：你发现了圆的哪些秘密？

生：（1）按住shift键可以画出正圆；（出示板书：+Shift）（2）画圆的时候，圆的位置跟圆外面的矩形有关。

师：掌握了这些魔法秘籍，在“画图”软件中怎么画出圆溜溜的车轮呢？请魔法师们读一读接下来的魔法训练要求。

生读要求，自主操作。

师：哪位小魔法师自告奋勇到老师这儿来画一画？（iPad直播）顺便也把车窗画好吧！

师：恭喜你，提前成为中级魔法师！其他魔法师也来试试吧，画好车轮之后再为观光车画上车窗。

生完善车轮和车窗。

师：魔法师们都出色地完成了魔法挑战，恭喜升级成为中级魔法师！

设计意图：通过画圆小程序，让学生掌握Shift键的特殊用法以及圆定位的方法，组织学生利用UMU平台中的微视频进行自主学习，提升学生自主解决问题的能力。

3.高级魔法师：设计组合比创意

师：挑战卡又来了，看看这次的任务是什么？

挑战卡：方方圆圆魔法城正在扩建，引进了一些其他的形状，请魔法师们利用方和圆以及这些新形状加入到魔法城的建设中来吧！

师：这是规划图（出示规划图），需要我们建设风景区、建筑区、科技馆、车辆馆，请每组的小组长根据小红花的数量（小组评分小程序）轮流上台抽取你们的建设任务。（希沃白板砸彩蛋抽签）

根据本组的主题以小组为单位开始头脑风暴，讨论一下利用形状可以画些什么呢？

生说一说，师引导。（思维导图）

师：动手画图之前，请魔法师们读一读魔法训练要求。

根据自己小组的主题打开相应的图片素材，找找灵感，作品完成之后保存上传给老师。

另外，老师还有几条温馨提示送给同学们，请一起读一读。

同学们，大胆想象，开始建设属于你的主题区吧！。

生创作，师巡视指导。

收集整理优秀作品，并将作品放进规划图。

师：看，经过同学们的努力，方方圆圆魔法城已经建好啦，坐上我们画的观光车，一起去参观一下吧！（动态展示）

展示学生作品，相互点评。

师：魔法师们，你们真是太棒了，恭喜成为高级魔法师！

设计意图：设置创作主题可以让学生有针对性展开联系，激发灵感；最后整体呈现学生作品并利用投票进行相互评价，让学生体验成功的乐趣。

三、梳理板书，归纳总结

师：小魔法师们，经过今天的历练之旅，你有哪些收获？

生结合板书谈收获。

师：同学们，只要大胆想象，创意就会发光！下一站，我们将开启色彩之旅，坐上列车，一起出发吧！（APP：神奇AR，列车特效）

设计意图：通过梳理知识点，培养学生及时总结的能力，促进知识内化吸收。