9月20日下午，马小一二年级数学备课组开展教研活动。

邹寒琴老师执教《1~4乘法口诀》一课，紧紧抓住学生的学习心理，放手让学生自己探究口诀的来源，并自己编口诀，注重知识形成过程，充分体现了学生的主体地位。邹老师的课程体现以下亮点：1、注重情境创设。根据低年级学生特点，创设翘翘板、荡船、火车等情境，充分激发学生的学习兴趣，进而顺利地教授新知识。2、注重知识形成过程和学生能力的培养。在探究2的乘法口诀时，对学生半扶半放，让学生主动数数，说说总数的含义，再列出乘法算式，说说算式表达的含义，最后让学生自己编出口诀。探究3、4乘法口诀时，邹老师引导学生大胆猜测口诀，并采用小组讨论和上台汇报的形式，让学生充分参与，培养数学思维和表达能力。邹老师能够适时、主动地引导学生探索知识，促进学生主动参与和学习。

王会老师执教《乘加、乘减》一课，学生在感受、体验、探索过程中，体会并解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型。王老师的课程展现一下亮点：1、创设学习情境，以生物组养鱼成果为背景，让学生分别计算鱼的数量，并鼓励学生采用不同的方法解决。整堂课上，学生精神高度集中，积极主动学习、讨论、发言。2、注重教学开放性，以学生为主。王老师以发现问题、合作讨论、交流汇报、评价修改顺序开展教学。王老师充分肯定学生提出的连加、乘加、乘减方法，从计算简便等角度，优化出乘加、乘减方法。

课后，马小一二年级数学备课组老师们进行了评课。杨建媛老师提出要注重培养学生的表达能力，让学生在课堂上多说、多实践。各位老师纷纷表示赞同，一致认为将在在今后的教学中付诸实践。