微风缱绻，草木花香，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，5月24日马杭中心小学语文教研组开展了以“耦合视角下低年段识字教学变革的研究”为主题的教研活动。杨琳老师和王炫阳老师分别执教一年级课文《小壁虎借尾巴》和二年级课文《蜘蛛开店》。

《小壁虎借尾巴》一课中，杨琳老师认真钻研教材，精心设计教学环节，组织课堂教学，引导学生全程全员参与学习活动。在课堂上，杨老师给学生足够的读书机会，采用多种形式，如:自由读、合作读、师生配合读、分角色读、齐读等，让学生真正投入读书之中，达到了全员参与。课堂中，杨老师非常注重字词教学，多种方法并用。本篇课文没有注音，在猜读字音的过程中，杨老师教导学生可以通过形声字的特点和观察图片猜出字音字义。引领学生读生字的时候，杨老师采用了开火车读、范读、领读、学生领读等多种读法，使学生对生字的巩固达到了最大化。

王炫阳老师执教的《蜘蛛开店》一课，开始就创设情境，将主人公“蜘蛛”带入课堂，使孩子们的好奇心一下子就被激发了起来！在之后的识字教学中，王老师将随文识字和集中识字相结合，利用多种方式识记生字，让孩子在快乐中学习，感受中国文字的博大精深。课文内容教学过程中，王老师用她温柔自然的教态，在课堂中引领学生在黑板上逐步绘制示意图，理清脉络，启发学生将故事听明白、讲清楚，使学生高效地把握了文章关键词和要点，为本单元的复述课文内容打下了坚实的基础。课堂临近尾声，小朋友们利用示意图和提示词，上台讲“蜘蛛开店”的故事。生动的情景表演，既能使学生对文章加深印象，又使学生在表演和观赏中理解故事情节和本课的重点词语，顺利掌握本文重难点。

课后，语文组老师开展评课活动。评课过程中，大家肯定了授课老师的课堂闪光点，也提出了建议。本次活动切切实实为语文教师搭建了一个交流与提升语文教学水平的平台，形成了相互学习、共同进步的良好氛围。相信这一系列的教研活动会给今后的语文课堂教学注入新鲜养料，焕发出勃勃生机。

     （马杭中心小学供稿 撰稿：朱君怡 摄影：丁晓雪）