一、教学内容：苏教版三年级下册第二单元22-23页。

二、教学目标：

1.借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。

2.知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。

3.在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

三、教学重难点：建立1吨的观念。

四、教学准备

多媒体课件，每袋10 千克的大米。

五、教学过程

一、复习导入

1.小朋友们，生活中我们都可以用质量单位来描述物体的重量。

比如说我们的体重。谁来知道你的体重是多少千克？

2. 填一填。

一个鸡蛋、一瓶矿泉水大约重500（），2瓶矿泉水也就是1000克，1000克也就是1（千克）。

3.小结：小朋友不仅会用合适的单位来表示，还知道了单位与单位之间的关系。

二、新授

1. 认识吨

老师这里有几幅图请小朋友们看。

（1）码头堆放的货物、大型集装箱，给你什么印象?是的，能吊装很多的货物。

火车运煤。一车厢一车厢的煤，给你什么感觉？

想一想该用什么单位来描述呢?为什么不用克或者千克？

（2）像这样称比较重的或大宗物品，通常用吨作单位。吨可以用字母替t来表示。

（3）揭题：今天这一节课我们就一起来认识吨。

2.认识吨

（1）那一吨到底是多少呢？你已经知道吨和千克的关系了。

（2）老师这里有一袋米，我请一个人来帮我搬上来。

你觉得这袋米怎么样?

谁还想来体验一下？

好，请你把这袋米拎到桌上来。感觉怎么样?感觉很重。

现在请你看一看这袋米上写着：10千克。10千克已经让大家感觉这么重了。

（3）数一数

这是刚才的一袋米，它有10千克，2袋就有20千克，3袋呢，你还拎得动吗?

再来！比你人还重了。100千克，有没有道1吨？继续数，200千克。。。。。。

900千克，1000千克。已经是1吨了。

一吨就是1000千克，你能想象一吨的重量吗?反正就是很重。

3.感受1吨

（1）学生体重

我们知道一吨就是很重，其实在我们的教室里也有一吨存在。课前老师询问了小朋友们的体重，是不是?我找到了我们班最轻的小朋友，他的体重大约是25千克。谁愿意来抱抱他，感受一下25千克？感觉怎么样？

假设这4个人都是25千克，合起来就是100千克。小朋友想想看，多少个25千克的小朋友是一吨呢?

你是怎么想的?因为4个小朋友就是100千克。40个小朋友就是1000千克，也就是一吨。同学们想的跟他一样吗?大家看下这1吨的人，感觉怎么样？

其实我们班的小朋友的体重肯定比一吨还要多，因为很多小朋友的体重都已经超过了25千克，而且我们班有49人。

（2）那想不想继续来感受一吨有多重?好，请小朋友们观察以上的图片，选择至少选三样按要求填表。

（3）交流汇报

牛。一头牛是500千克，你是怎样推算的?2头牛就是1000千克，也就是1吨。2个500是1000.

猪。一只猪是100千克，10只猪1000千克。想想看这10只猪要用什么车来运?

课桌椅。一套课桌椅重20千克，50套课桌椅重1000千克。

狗。一只狗重5千克，200只狗重1吨，1只狗你还可能抱一抱，200只呢？

矿泉水。单件物品是多重？那我们来推算一下。

1瓶--500克

2瓶--1000克（1千克）

20瓶--10千克

2瓶--100千克

2瓶--1000千克（1吨）

（4）小朋友们，我们来看看这张表格里的数据，为什么数量有的多，有的少，但他们都是一吨？同样是1吨的物体，当单件物品的质量越小，数量就越多。

（5）小朋友们想想看，以前我们认识克和千克的时候，老师总让你们带一些物品来，对不对?今天我们认识吨，怎么就不叫你们带东西来了?对。因为吨一吨太重了，所以我们改成了怎样的方法来认识吨?对，我们通过不同的物体进行推算来认识吨，感受1吨的重量。

三、巩固练习

闯关1-5

四、总结

今天我们一起来认识了重量单位吨，说说你有什么收获？生活中还有很多用吨做单位的物体，希望小朋友们能用思考的眼光去观察世界，认识世界。