记录人

郑丽虹

学习时间

2017.9.26

标题

小学英语教学中朗读训练的实践研究

主要

内容

（一）激发朗读兴趣，培养语言感悟能力。

激发学生的英语朗读热情与兴趣是探索朗读训练方法的前提，也是培养语言感悟能力的基础。要激发学生的朗读热情与兴趣可以采用多种方法：

1、教师正确、良好的示范。

教师的朗读水平对学生的朗读热情会产生较大的影响。教师纯正优美的语音、语调及声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而激发学生的朗读欲望。

2、形式多样的课堂朗读训练。

课堂上要采用形式多样的朗读训练，以激发学生的兴趣，从而培养学生良好的语言感悟能力。可以采用分角色朗读、“开火车”朗读、小老师领读、小组赛读、男女生赛读等多种形式，多给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。

3、多种形式的朗读竞赛和评比。

各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”、“勇敢朗读天使”等。

（二）提高朗读技巧，诱发语言感悟能力。

1、掌握语音和语调。

语音语调是英语朗读的基础。但很多学生不能准确地读出单词的语音，因此，教师要加强语音、语调教学，帮助学生准确地读出单词。

2、学会朗读节奏。

目前学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，一部分学生朗读英语拖音很重，“Chant”是很好的改进学生英语朗读节奏的方法。

3、加强连读、重读及语流的训练技巧。
  英语朗读中少不了连读与重读。因此，在朗读教学中，教师应适当对这些内容进行训练。如How old are you? 一句中，要把old 和are 连起来读成[ ouda:]。

4、加强朗读与激发想象的有机结合。

有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是同想象紧密地结合起来。

帮助学生凭借想象走进文章所描述的那个看得见、摸得着的世界，才能诱发学生的语感。

（三）创设朗读氛围，激发语言感悟能力。

1、充分利用教材，创设朗读和交际氛围。

教材是训练学生朗读的第一手材料，英语教材课文丰富多彩，大多以生活中的故事为情景。因此，我们要多琢磨教材，用最适合的方法对不同的课文进行朗读训练。

2、开展丰富多彩的朗读活动，提高朗读兴趣。

开展各种丰富多彩的朗读活动，当朗读比赛活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”、“勇敢朗读天使”等。

心得

体会

探索朗读的基本方法和朗读技巧，通过激发朗读兴趣，提高朗读技巧，创设朗读氛围等方式方法，来训练学生正确的语音、语调和适度的节奏感，获得语言感悟能力，以至于能说纯地道的外语并形成独特的语感。