记录人

邹秀娣

学习时间

2017.9.23

标题

小学生英语朗读习惯的培养研究

主要

内容

要想使学生养成良好的朗读习惯，提高学生英语朗读能力，教师应把侧重点放在课堂上。1、发挥良好的示范作用 我认为示范主要来自两个方面：一是教师的示范，二是多媒体的示范。

2、教给必要的朗读技巧 “授之以鱼不如授之以渔”。教师在培养学生朗读习惯时，教他们一些朗读的方法是十分必要的。

3、设计多种形式的朗读训练 要想培养学生朗读习惯，为他们的英语综合能力提高打基础，每节课仅仅几分钟的朗读时间是远远不够的。在教学活动中，如何巧妙设计学生朗读训练是至关重要的。（1）全体跟读。（2）小老师领读。(3)开火车读。

(4)小组竞赛读。（5）男女生赛读。（6）分角色读。(7)情境表演。4、充分发挥“评价”的作用 英语朗读习惯的养成，除了认知指导、训练强化外，更需要调动学生内在的情感、心智。（1）自我评价。（2）同伴评价。（3）教师评价。（4）家长评价。(5)综合评价。借助英语朗读记录袋，将以上几方面的评价表按时间先后装订起来。在学期中和学期末的时候来一个综合性的评价。同时将每个学生的朗读成果收藏起来，如朗读竞赛获奖情况、朗读发展评价表等，还要结合期末评选各班的“英语朗读之星”、“英语朗读进步奖”等等，让学生看到一个学期以来自己的成长经历，以此督促学生不断反思自己的朗读方法和朗读成果，培养他们学习英语的自主性和自信心。通过这种方法让学生感到朗读并不是枯燥无味的，而是有趣且能得到成功的；只要努力坚持，任何人都会取得成功的。

 有了长足的发展和提高，自身素质获得了较大提升。

心得

体会

总之，英语的朗读重在方法，良好的示范是提高学生朗读能力的基础。榜样找对了，方向就不会错。因此不管是录音示范，还是教师的朗读示范，都要讲究标准。朗读技巧的渗透是学生学好英语的关键。实践研究中表明，教师指导到位，再加上充分有效的练习，学生的朗读能力势必会提高！