《5以内的减法》教案

赵君

教学目标：

1.使学生经历有实际情境的具体现象抽象出减法算式的过程，初步认识减法的含义及减号，能看现实情境写出相应的减法算式，能花简单图形或用“去掉”解释减法算式表示的意思；能联系数的分解口算被减数在5以内的减法，并能正确口算，达到一定的熟练。

2.使学生体验游具体到抽象减法算式的过程，进一步体会“分”的思想；通过说明列减法算式的理由和减法算式表示的意思，发展观察、判断、推理等初步能力；在理解算法的过程中，感受已有知识与新内容的内在联系。

3.使学生体会现实情境里有数学内容，减法表示现实生活里“去掉”的问题；培养学生合作、交流的意识，以及认真书写、细致思考等习惯。

教学重点：

减法含义、5以内减法的口算方法

教学难点：

理解减法的含义。

教学准备：

课件、口算卡片

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.小朋友们，前一段时间，我们学习了数的分与合，老师想来考考你们。（课件出示，指名口答）

    3        5        4        4        2         5

□    2   2   □   1   □   2    □  □   1    4    □

2.导入

今天这节课，我们就要用这些数的分成来学习新的知识。

二、认识减法，学习计算

1.教学减法的含义。

（1）理解题意。

谈话：让我们先来看一看公园里一群小朋友在干什么吧。

（逐步出示主题图）提问：你从图上知道了什么？仔细看两幅图，同桌互相说一说。

学生交流，明确图意：一共有5人在浇花，走了2人。引导学生将两句话连起来说一说。（结合交流，板书：5   2）

提问：还剩几人呢？（板书：3）

三句话连起来说一说。

（如果有学生直接说三句话，就引导学生三句话连起来说一说）

（2）体会“去掉”

指出：一共有5人在浇花，走了2人，还有3人，就是从5人里面去掉（教师用手势表示“去掉”）2人，还有3人。

追问：图中是从几人里去掉几人，还有3人？

指导学生边说边用手势表示：从5人里去掉2人，还有3人。

（3）感受减法的含义。

提问：有谁知道可以怎样算从5人里去掉2人是3人呢？

讲解：从5人里去掉2人，可以写成减法算式5减2（在5和2中间用直尺板书出减号：-）它表示从5里面去掉2。

从5里面去掉2还剩3，就写成5-2=3。（画上等号，把算式板书完整）这样的算式是减法。（板书：减法）领学生说：减法。

说明式子里的“减号”和算式的读法：（指“减号”）式子里的这个符号叫“减号”（板书：减号），读作“减”，谁能来试着读一读这道算式？

追问：从5里面去掉2还剩3，可以写成哪个算式？

这道算式中的5表示什么？2又表示什么？3呢？

谁能看着图说一说5-2=3表示什么意思？（指名说，齐说）

（4）学习算法。
指出：等号后面的3是“5减2”的得数，我们怎样想到5减2等于3呢？把你的想法和同桌说一说。

交流。

指出：计算5-2等于几，可以想5可以分成2和几，5减2就等于几。因为5可以分成2和3，所以5-2=3。（再指名几名学生口答，齐说）

小结：在计算减法时，可以看从哪个数里去掉几，就想这个数可以分成几和几，算出得数。

2.教学“试一试”。

出示“试一试”的图，引导学生观察，说图意。

用什么方法计算？怎样列式？把书翻到第46页，在书上写一写。

交流算式。（板书：3-1=2）

3-1=2表示什么？

这里的得数2是怎样想出来的？

指名说，齐说。

3.学习小结：5-2=3、3-1=2表示什么意思？5减2怎样算的？3减1呢？

指出：今天我们一起学习了减法，从一共的数里去掉几，算还剩多少，要用减法来计算。计算减法时，可以想义工的数可以分成去掉的这个数和几，得数就是几。

三、组织练习，巩固提高。

1.想想做做第1题。

出示图，先让学生说图意，再说说可以怎样列式？在书上写一写。

交流，说说怎样想的。

2.想想做做第2题

（1）引导：请小朋友看“4-3”，说说这道算式表示什么？

“4-3”下面怎样画○表示从4里面去掉3呢？

让学生写出得数，说说怎样算的。

（2)后两道算式你能看看是什么意思，再在下面的○里画一画，填上得数吗？

学生独立练习，交流。

追问：5-3表示什么？5-4呢？

指出：减法算式表示的意思是从一共的数里去掉一个数，求还剩几。

3.想想做做第4题。

出示三幅小鸟图，说一说从左往右，每幅图各是什么意思。

说明：这里实际上每次都比前一次多飞走1只，所以5只小鸟，第一次飞走1只，第二次飞走2只，第三次飞走3只。

你能看图在图下写出算式吗？

学生练习，交流。

4.想想做做第5题。

口算卡片出示，指名口答，选择几题说说怎样想的。

5.想想做做第3题

学生独立完成，校对。

四、课堂小结，指导作业

1.课堂小结：今天这节课我们学习了什么？我们平时碰到哪些问题要用减法？计算减法时可以怎样想？

2.作业：完成想想做做第6题。先描算式再算出得数。