学科

英语

授课班级

六（6）

授课时数

1

设计者

杨鹂

研究主题

在信息化教学中提升学生的阅读能力

教学内容分析

本单元的话题为“公共标识”。在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。

本单元的新授句型有：What does … mean? It means…和No+doing（动名词）结构。另外，本单元呈现了的情态动词can和can’t的新用法，表示允许和禁止的意思。本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来，带到课上和大家一起分享。还可鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识，学以致用，配合平板软件的应用，加强交流，提高公民意识。

教学目标

1. 知识目标

（1） 能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。

（2） 能够简单地听、说、读单词及词组：sign, smell, at a shopping centre, be careful, mean, floor, around, take…into…, in a restaurant

（3） 能听懂、会说、会读：What does it mean? It means ……./ No eating or drinking./ No littering./ No parking./ No smoking./ Danger!/ Wet floor.

2. 技能目标

(1) 通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。

(2) 通过新技术的运用，培养学生的英语语言运用能力，增强互动交流，培养团队协作能力和自主探究能力。

3. 情感目标

(1) 根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。

(2) 通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。

教学重点和难点

1．通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。

2. 通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。

教学策略

本节课充分利用了简单、普及的全民聊天软件QQ，师生互动大多在QQ群里实现。 本课伊始对“预习单”进行分享讨论，通过各种各样的软件、视频、语音激发孩子对课文的兴趣。接着明确学习目标，强调团队合作，并发起QQ群投票：最佳学习小组，下课前评选结果，激发学生参与度。开始上课，首先通过浏览老师QQ相册的照片，引出一些不文明行为，体现标识的作用，从而揭题。接着，学生通过纳米盒自主走进课文shopping centre，跟读课文，理解课文，并通过i信老师下发的作业检测学习成果并汇报交流、表演反馈，并通过手中的相机捕捉课堂中的有趣画面。随后，老师带着学生走进公园，通过截屏捕捉公园里的不文明现象，并加以制止，活学活用。最有意思的是最后的动手环节啦，大家课前设计的标识在这里派上了用场，在老师的指导下，大家利用抠图软件把自己设计的标识贴到了学校的相应位置，并做成了图文并茂的美篇，在手指尖宣传了文明，并且把相关句型进行了书写的输出。最后，回到开头的投票环节选出最佳小组，并在家作环节布置上一起作业网阅读课外绘本，将新技术对英语学习的作用从课堂延续到课外。

教学过程

Step1:Warm-up

1. Group show 

I hope you can try your best and work in groups. At the end of the class, Let’s vote the best group.

小组展示：明确目标，小组合作，力争当选最佳小组。各小组展现各自造型。

2. Free talk

(1) What did you do for the National Day holiday?

(2) I travelled to Chengdu. I took a lot of photos. Please go to my QQ zone and have a look.

学生交流假期经历，并浏览老师的QQ相册评论、点赞。

3. Think and discuss

(1)Point out the pictures about bad behaviors.

(2)Think and discuss in groups: What can we do to stop these?

(3)We can also put up some signs.揭题

小组讨论减少不文明行为的措施，并在QQ群中汇总小组意见.

4. Check and share

T: I know you did a lot of preparatory work about this topic. Let’s have a check.

(1)Check the voice homework.

  (2)Share the signs they found.

(3)Share the signs they designed.

交流学新单词的渠道、在何处发现标识的、自己标识的设计理念。

Step2: Presentation

1. Watch and answer

Mike, Helen and Tim are at the shopping centre. Where do they go? Let’s g with them.观看课文动画,i信做选择。

2. Learn and match

(1) The children saw four signs in these four places. What do the signs mean? Please learn the story by yourselves with “NM box”

（2）Finish the exercise，match the signs with their meanings.

（3）Try to describe the signs in pairs.

跟随纳米盒自读课文，检测词汇。完成i信中下发的连线题并与同桌口头操练。

3. Read and act

（1）Choose one way you like to read.

（2）Choose one picture to act it out.

（3）Which group do you like best? Take photos and judge.

   以小组为单位朗读或表演课文;给喜欢的小组拍照，说说原因。

Step3 Consolidation

1. Capture and stop

  Tim is a civilized student. How about you? When you see bad behaviors, can you stop?

Now let’s go to the park. Look! What is the girl doing? Please catch the photo of her bad behavior and try to say something to her.

同学们是不是个文明的小公民呢？我们去公园，这有个小女孩，她在做什么？请大家观看视频，对不文明的行为进行截图取证，并想想应该怎么说来制止她。

2. Make and introduce

Signs are everywhere, including our school. Our new school also needs some signs. Would you like to make a video about signs? I’ll show you mine first.公共标志无处不在，我们即将落成的新学校也需要一些标志。你能利用课前设计的标志做一个宣传片吗？先看看我做的吧！ 学生给自己的标志拍照然后以小组为单位制作一份美篇，并介绍作品。

Step4 Conclusion

1. What’s the function of signs?

They tell us what we should do, what we can do, what we shouldn’t do and what we can’t do.

Signs are everywhere and rules are everywhere. Let’s be a civilized student and make the city more beautiful.

标志告诉我们要遵守规则，让我们一起讲文明，创造美好家园。

2. Which group is the best group? Let’s vote.

    i信投票选出最佳学习小组。

Step5 Homework

1. Perfect your “美篇“and share to QQ or wechat. 完善美篇并分享。

2. Log in “17 zuoye”APP and read the story “Signs all around us”.

登录一起作业网，阅读有关标识的文章。

结合研究主题进行评析

本节课呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来，带到课上和大家一起分享。还可鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识，学以致用，配合平板软件的应用，加强交流，提高公民意识，利用信息化教学技术更好地为英语教学服务。