幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的重要过程，也是儿童成长的一个重要转折，对提高教育质量具有重要意义。面对天真、好动的小朋友，如何稳步推进幼小衔接课程，上好一年级的数学课，11月8日我们低年级数学备课组开展了主题为“在幼小衔接中培养儿童数学思维品质的研究”的沙龙活动。

首先，低年级备课组长徐峥老师根据自身经验，从多方面向我们作了题为《抓常规，促成长》的分享。低年级的其他老师们也结合自己真实的小案例，分享了一年级的数学教学更应该基于儿童立场。首先在形式要有“趣”，情境创设、学具设计以及课中活动的设计，都要符合一年级孩子天真、好动的天性；其次，真正基于儿童立场的课堂，需要关注学生当前状况，鼓励学生用自己喜欢的方式表达自己的成果，并在教学中发展学生的思维阶层，培养他们的数学思维品质；最后还应关注到每个学生，关注每一个学生的现状，在教学中应让每个层次的学生都能得到收获。

最后课题组长王会老师强调身为低年级的教师，要时刻怀揣一颗童心，带着这颗童心去设计课堂教学，用儿童喜欢的方式和语言与他们一起探究数学问题，提升他们的数学思维。

花开共有时，衔接有温度。我们要用长远的眼光、温暖的陪伴，和他们一起书写成长路上的每个小篇章，将数学教育融于生活、回归生活，让每个孩子都用自己的方式发光发亮！