2025年4月17日，我非常有幸参加了武进区信息科技教研活动，聆听了王烨老师与陈晓笺老师围绕《可视化方式助表达》的同题异构课程，以及解元老师的《探秘跨学科学习中数据可视化》讲座，让我对教学实践与学科融合有了全新且深刻的认识。

王烨老师以五一出行为情景导入，设计了“知天气、选景点、定美食”三个循序渐进的教学活动，巧妙地引导学生利用不同类型的图表分析数据、制作图表，并深入探究图表的适用场景，最终完成一份完整的出行报告。在这个过程中，学生不仅掌握了数据可视化的技能，更学会了如何将数据转化为有价值的信息，用于实际决策。这种贴近生活的教学情景，极大地激发了学生的学习兴趣和主动性，让学生在实践中感受到数据可视化的实用性和趣味性。

陈晓笺老师则以完善运动会设计方案为情景主线，通过制作图表分析数据，帮助学生解决选择受欢迎的趣味项目、规划参赛人员和座位安排等实际问题。课堂结尾引入当下热门的 AI 技术，利用豆包生成图片，为课堂增添了科技感和时代感，拓宽了学生的视野。同时，运用问卷星进行课程评价，实现了教学反馈的及时化和数据化，为后续教学改进提供了有力依据。这种将教学内容与实际活动紧密结合，并融入前沿技术的教学方式，让学生在解决问题的过程中提升了综合能力，也体现了教师对教学资源的创新运用。

解元老师的讲座《探秘跨学科学习中数据可视化》，通过《数说中国粮食安全》这一典型案例，系统且详细地阐述了信息科技学科与其他学科开展跨学科主题融合的具体做法。讲座让我深刻认识到，数据可视化不仅是信息科技学科的重要内容，更是连接不同学科的桥梁。通过跨学科融合，能够打破学科壁垒，引导学生从多维度思考问题，培养学生的综合素养和创新能力。这为我们在日常教学中开展跨学科教学提供了宝贵的经验和清晰的思路。

此次教研活动，让我看到了不同教学风格和方法的魅力，也让我对数据可视化教学以及跨学科学习有了更深入的理解。在今后的教学工作中，我将积极借鉴这些优秀的教学经验，结合实际学情，创新教学情景，探索跨学科融合的有效路径，努力提升教学质量，培养学生的核心素养。