在本次教研活动中，我执教《发现数据中的规律》一课，在一开始确定上这节课时，看了前后两节课，以及本节课教材上的内容。发现内容较空，一时之间没找到信息科技课程的操作支点。后来在教学研讨中，不断探究，集思广益，把操作融进课堂，让学生利用图表工具，帮助我们呈现数据，直观感受数据的规律。前后历经两次试上，在第一次试上中，操作部分较少，学科被弱化，内容关联性较弱。后根据试上反馈进行了二次修改，利用当下热点AI数字人和数据本身作为课堂主线，引导学生展开探究。将整节课分为加深数据认识——分析处理数据——从数据中发现自然规律、生活规律——规律的应用，以数据为核心，将之前的所学融入课堂，利用表格收集数据，利用图表呈现数据，然后共同探讨分析处理得出规律。本节课创新点有，也初步达成了自己的预期，但是在教学评一体化中，评价较为精简，学生的课堂情绪价值不足。除此之外，问题较为复杂，没有做好引导，帮助所有学生进入问题，深入课堂。不同学生的能力水平不一，要随机应变，及时调整自己的问题引导方式。可以微视频等手段辅助。

通过这节课的磨炼，我有几点认识：（1）加强学生逻辑思维能力的培养，形成认知体系，是什么，怎么做，举一反三。（2）学科密切，要找到学科平衡点。跨学科无处不在，要注意学生技术的培养，也不能忽略多学科内容的展开，巧借技术，支撑课堂。（3）课程连贯性要关注，新教材的单元化非常强，知识点的前后衔接非常密切，要多关注教材本身。因此在后续学习中，要开展结合单元内容设计项目，让学生真正的融入课堂，做好问题导向，明确每一个活动环节的目标。