教研活动心得

——武进区星韵学校王景

本次教研活动由金银老师与宣慧丽老师带来的两节研讨课《开展在线协作学习》《发现数据中的奥秘》，结合“核心素养导视下的协作学习与数据探秘共研活动”的活动主题，我有以下收获。

以核心素养为项目教学目标，让学生的成长有高度。金老师围绕“对数据的统计与分析”“发现隐藏在数据背后的规律”等核心项目，瞄准信息意识、计算思维等核心素养，设计了“日出日落的智慧”“抬头晓天气”“交通流量智慧”等富有挑战性的项目活动。学生不仅学习到了数据的作用与价值，还能主动分析数据，寻找关联数据进行再分析，学会了查看数据背后的规律。这种深度的学习体验让学生能够在实践中锻炼能力，同时提升信息意识、计算思维等核心素养。项目教学的优势在于，它能够让学生在真实情境中体验知识的应用，从而实现知识与能力的双重提升。

将知识点整合成知识团，让学习的学习有深度。将信息技术、数学、语文等跨学科知识点整合成知识团，并巧妙地融入到“古今共同探索数据奥秘”的微情境中。这种整体的（“24”神秘数字贯穿课堂始终）、综合的（既有计算思维的灵活运用又有文学知识的不断渗透）、深度的（从一天—一周—一年，从生活经验—数据分析）实践活动，不仅让学生在实践中深化了对知识的理解和应用，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。融合教学的优势在于，它能够打破学科的界限，让学生在跨学科的实践中锻炼综合能力。

巧用评价驱动教学，实现教、学、评的有机统一。信息科技教材的改版，也给我们带来了很多挑战，偏理论的教学内容给课堂把握带来了压力。我们还是需要大胆尝试教、学、评的有机统一。通过实时评价让孩子能够帮助学生深入了解自己的学习过程和结果，还能够让他们认识到自己的优点和不足。同时，学生的自主评价可以作为教师调整教学策略的依据。教学评的有机统一，它能够让学生成为学习的主体，通过自主评价来驱动自己的学习进程，从而实现真正的深度学习。