致敬劳动之美，书写成长篇章。5月16日上午，马杭中心小学中年级语文教研组齐聚一堂，开启了一场独具匠心的教学研讨活动。

许颖老师以“故事创编”为切入点，引导学生聚焦宝葫芦的“奇妙”设定。通过“奶奶讲的四个不同的故事中藏着哪些相同的奇妙？”引导学生总结故事中“来历奇”“法力高”“结局好”的特点，再顺势问“你想在哪里听到更加精彩的情节？”引导学生在来历，法力等方面想开去，课堂高潮落在“创编宝葫芦新故事”环节：学生化身“小作家”，展开大胆想象设计妙趣横生的情节，并借助“奇妙指数评价表”互相评价。最后，许老师以“王葆为何要把宝葫芦扔掉？”引发学生对人物成长主题的深度思考。

《挑山工》是四年级下册第七单元的略读课文，课文讲的是挑山工登山，虽然身负重物，走得路程比游人多一倍，但最终的速度比游人快，从而揭示了一个哲理：无论做什么事，只要认定目标，脚踏实地，坚持不懈地做下去，就一定能实现目标。朱婷老师教学时，按照“预学——共学——延学”的模式开展教学活动。引导学生从阅读提示中梳理出本课需要探究的两个问题：1.挑山工是怎样登山的？2.山民几句朴素的话中包含了怎样的哲理？然后引导学生围绕着两个问题品读相关段落，合作探究学习，从而感悟课文揭示的道理。教学过程中开展了三个学习任务，“行”中透品质、解读人物，“言”中悟品质、学习精神，“悟”中思自我、升华哲理部分，通过出示名言警句升华哲理，最后让学生填写“人物品质卡”，齐读习近平总书记对广大青少年的期望，将课堂所学与实际生活紧密联系。

从课堂到生活，从文本到实践，这样的拓展让语文学习真正落地生根。经过这一次的研讨老师们对略读课文的教学有了更清晰的认识。今后将继续把这些思考带入日常教学，在实践中不断探索，共同提升略读课文的教学实效，在略读课文中践行"放手不撒手"的教学智慧。

（撰稿：魏苏丽 摄影：魏苏丽 审核：张春燕）