5月21日，有幸前往苏州参加沿江七市（区）小学信息科技课堂教学研讨，聆听了来自各地区老师的课堂。整个活动围绕四年级第七单元《根据规律进行预测》、《大数据与生活》，以及跨学科项目化内容展开。

令我印象深刻的是朱聿铭老师的《大数据与生活》一课。这一课是第七单元的最后一课，朱老师从单元知识回顾导入，用轴将行为、数据、规律、预测四个关键词通过产生、分析、模型等词汇串联起来，并指向生活，体现了大数据与生活的紧密相连。而后分别出示了四段视频，让学生数每一段视频中出现的车辆，从而引出大数据的第一个特点——规模大。类比性教学，利用车辆的变化，对标每分每秒不断增加的数据量，让学生更好地理解大数据规模庞大这一特点。挖掘出特点之后，利用之前的车辆视频，引导学生分析，在视频中可以收集到什么数据，对视频进行切片，让学生自行挖掘视频中的数据类型，小结大数据的第二个特点——种类多。第三个特点是速度快，我日常教学中是通过时时刻刻都在产生数据，让学生去体会的，朱老师则是利用《疯狂动物城》闪电的经典桥段查车牌，让学生自行判断这样的数据还是大数据吗？大数据的速度快指的是处理和生成速度，但是目前我还没有找到很好的呈现方式，可以让学生彻底理解。

因为整节课都是围绕车辆展开，所以大数据的第四个特点也是从交通方面进行切入，大数据下的交通是什么样的，从大数据在交通当中的应用与帮助，挖掘出价值高这个特点。最后结合大数据的四个特点去分析智能推送现象，这个部分和整体的情景有一些脱节，但是也有一个亮点，朱老师用scratch做了一个智能推送体验游戏，结合学习单，帮助学生理解智能推送的逻辑。并与人工智能这个热点相结合，分析了大数据与人工智能的组合，还给AI喂数据，让学生体验了一下。总结部分用的是思维导图的形式。

这个课的前半段特点部分是比较亮眼的，后半部分因为课堂情景变化，所以显得课堂有些脱节，但是有利用scratch体验，人工智能等内容将学生带到了一个新的环境，让学生单元知识框架更加完整，与导入部分契合度较高。