5月21日，我参加了“沿江七市（区）”小学信息科技课堂教学研讨活动，聆听了三节信息课，颇受启发。

第一节课是来自常熟的陈洁老师带来的六年级《智能植物管家》，通过类比生活实例，分析智能喷水装置的原理，帮助学生认识控制系统，了解输入——计算——输出三大基本环节，教学中利用流程图等方式描述算法，并用程序进行验证。优化环节则对智能植物管家进行升级，在湿度传感器的基础上灵活加入温度传感器和光照传感器。本节课中，利用scratch程序模拟硬件装置是一大亮点，为硬件课的开展提供了新思路。

第二节课是来自丹阳的袁军辉老师带来的三年级《开展在线协作学习》，以数字人李白贯穿课程堂，通过“数字李白”我对话——“走进李白”我参与——“宣传李白”我能行三个环节层层递进，这不仅是一节信息科技课，同时也是跨学科的语文课。本节课中，袁老师对学生表现丰富的反馈令我受益匪浅，不仅有点评，更有鼓励。但在使用数字人进行交流时，数字人（AI）的回答其实并不全面，还需提醒学生辨证看待。

第三节课是来自江阴的朱聿铭老师带来的四年级《大数据与生活》，通过梳理四下第七单元的整体脉络引出本节课，结合一段交通视频化繁为简，清晰地呈现大数据的特点。在此基础上，朱老师运用scratch小程序模拟了智能推送的过程，并引导学生使用AI，训练豆包，体现大数据的应用。本节课的内容对于学生来说是比较陌生、复杂的，对于教师来说讲解也存在一定的困难，但朱老师能够把握课程脉络，理论与实践结合，具有一定创新性。