2025年10月9日下午，马小高年级组数学老师齐聚观摩室，开展数学备课组第六周教研活动。

虞丽华老师执教《小数的近似数》一课。课堂伊始，教师以 “地球与太阳的距离” 为切入点，通过 “1506618≈多少万”“1534090000≈多少亿” 等整数近似数复习题，唤醒学生已有的 “四舍五入法” 知识储备。“整数的近似数我们会求了，那小数的近似数该怎么算？” 随着教师抛出核心问题，学生们迅速进入探索状态，课堂正式聚焦 “小数近似数” 的学习。而当 “1.5 和 1.50 大小相等，1.50 末尾的 0 能去掉吗” 这一认知冲突出现时，课堂探究氛围达到高潮。教师随即展开 “近似数末尾的 0 之谜” 专项活动，通过数轴标注原数位置，直观对比近似数的范围差异，突破本节课的教学难点。

评课时老师建议在 “近似数末尾 0 的探究” 环节中，可增加 1-2 个生活场景案例，如超市称重、测量身高，让学生进一步思考 “为何有时需要保留一位小数，有时需保留两位小数”，从而更深刻地理解 “根据需求确定精确程度” 的意义，让知识应用与生活联系更紧密。整体而言，本节课充分体现了 “以生为本” 的教学理念，是一节兼具知识传授与素养培养的课堂。

   (撰稿：虞丽华  摄影：徐超)