金秋送爽，10月23日马小高年级数学组开展了“信息技术对数学教学的影响”主题沙龙，梅老师和费老师认为信息技术对学生学习数学优势有很多，但危害性也很大：一是工具依赖削弱基础能力，计算器、答题软件让学生丧失口算、笔算的练习机会，违背小学数学“熟练掌握基本运算”的教学目标；二是直观化呈现替代具象思维，动画、视频虽降低理解门槛，却让学生失去通过实物操作（如摆小棒、拼图形）感知数学规律的机会，影响空间观念与数感培养；三是娱乐化设计分散学习专注度，部分教学软件过度追求游戏化形式，学生注意力集中在“闯关得分”，而非题目背后的数学逻辑，形成“为玩而学”的错位认知。

全体老师纷纷发言，最后达成共识：小学数学教学中，信息技术应定位为“补充工具”而非“主导手段”。低年级教学需以“实物操作+纸质练习”为主，高年级可适度引入工具辅助复杂问题，但必须坚持“先自主思考、后工具验证”的原则，确保技术服务于数学思维培养，而非替代学生的成长过程。

(撰稿：费亚新 摄影：徐超 审核：徐超）