金秋送爽，10月27日马小高年级语文组开展了“跨学科背景下小学语文写作与生活场景融合的实践探索”主题沙龙。吴敏菊老师首先分析了语文写作的现状：在语文教学中，写作始终是学生表达自我、认知世界的重要载体，传统写作教学常陷入“闭门造车”的困境，学生苦于无内容可写，文章难免空洞乏味。而跨学科融合与生活场景联合，正是打破这一壁垒的关键。根据这一现状，各位老师结合第四单元习作《笔尖流出的故事》各抒己见，提出了自己的看法。

尤丹洁老师指出可以用“场景还原”法：让学生回到具体生活场景中，用“五感观察法”记录体验，通过细节让故事画面更具画面感。陈松兰老师表示有了素材和细节，还可以用跨学科的思维来梳理表达逻辑，如用数学的“结构思维”规划情节：借鉴“总分”或“起因-经过-结果”的逻辑框架，像拆解数学应用题一样拆分故事要素。谢梦斐老师则提出了故事创编的八个步骤，即：定主题、定角色特点、定目标、定起因、定困难、写经过、写朋友及定结局，通过八个步骤帮助学生快速掌握故事创编的基本方法。

当写作方法联结学科工具与生活体验，创编故事就不再是凭空想象，而是学生用多元视角观察生活、用真实体验丰富表达的成果。希望这些方法能帮助学生让笔尖流淌出有细节、有情感、有思想的好故事。

(撰稿：谢梦斐 摄影：陈松兰 审核：吴旻）