王景老师《顺序结构》与常宇老师《分支结构》两课，均以新课标核心素养为导向，立足生活情境设计教学，通过多元活动实现知识传授与素养培养的深度融合，展现出扎实的教学功底与鲜明的育人导向。

王老师的课，精准对标新课标核心素养要求，以“导航寻路”为真实情境，构建“感知—表达—实现—迁移”的教学逻辑。通过记录驾车路线，引导学生用自然语言提炼顺序结构“有序性”；借助流程图绘制，强化“完整性”认知，夯实“信息素养”。引入Scratch编程实现小车行驶路线，让学生在调试“移动步数”中实践“数字化学习与创新”，同时通过路线合理性讨论，渗透“算法设计需兼顾效率”的意识，落实“信息社会责任”。整课从生活实例到数字化工具，层层递进培养“计算思维”，符合五年级学生从具象到抽象的认知规律，实现知识学习与素养提升的统一。常老师的课，以“导航返程遇况”为连贯情境，深度融合新课标核心素养目标。通过“红灯停车”“拥堵绕行”场景，引导学生用“如果……那么……”句式、菱形判断框流程图，清晰拆解单分支与双分支逻辑，有效发展“计算思维”。Scratch编程环节鼓励学生添加语音提示，激发“数字化学习与创新”能力；拓展“智慧租车”“智能设备”案例，让学生感知分支结构的生活价值，强化“信息意识”。课堂采用小组拼图、作品互评等形式，在合作探究中渗透“负责任使用技术”的理念，落实“信息社会责任”，充分体现新课标“以真实问题驱动学习”的理念。