11月5日上午，马杭中心小学四年级语文备课组开展教研活动，全体四年级语文教师一同参与，共同探索习作单元“了解作者是怎样把事情写清楚的”的教学路径。    

张春燕老师执教《麻雀》一课紧扣“写清楚”和“写生动”两大语文要素，具有较强为学生呈现了一节兼具知识性与人文性的优质语文课，教学过程扎实且富有层次。从“六要素”梳理情节，到人物描写顺序的把握，再到“看到的、听到的、想到的”多角度描写方法的提炼，教学过程由浅入深，环环相扣，有助于学生逐步建构写作图式。张老师选取老麻雀的典型描写，以“像一块石头似的落”“挓挲羽毛”“浑身发抖、嘶哑的声音”作为品析载体，通过三层解读实现了语言与情感的联结，凸显老麻雀奋不顾身、英勇无畏的精神内核。在深入理解课文写法的基础上，设计“写小麻雀的无助”的练笔任务，实现从“读”到“写”的自然过渡，体现了“以读促写、读写融通”的教学理念。板书内容紧扣教学主线，清晰呈现“六要素”“描写顺序”“多角度描写”等写作要点，便于学生梳理和记忆。

课后研讨环节，老师们一致认为张老师的课为短篇文本的语言品析提供了清晰的路径：以文本特质为锚点，以典型语句为载体，以“语言—形象—情感”为联结，高效落实了语文核心素养的培养。结合本次研讨成果，老师们进一步明确了今后习作单元的教学方向，通过跨学科的资源整合与方法互鉴，为“把一件事写清楚”的习作教学开拓更广阔的思路，让学生在多元的学习体验中，扎实掌握写作技能，提升语文综合素养。

（撰稿、摄影：盛安琪  审核：张春燕）