秋色宜人，11月11日，马小科学信息组集中在科学探究室，聆听了潘兴芳老师带来的一堂生动有趣的公开课《地下水》。与传统课堂不同，这堂课没有枯燥的理论灌输，而是通过观察、建模、实验等方式，让学生们亲手揭开了地下水的神秘面纱。

一、从生活中来，到实践中去

课堂伊始，老师并没有直接讲解概念。而是通过展示泉水、井水等图片，引导学生思考：“生活中我们见过地下水吗？”这个问题迅速激活了学生的生活经验。随后，老师利用示意图，清晰地展示了雨水如何渗透到地下，被隔水层阻挡后形成地下水的过程，使抽象的概念瞬间变得直观易懂。

二、动手做模型，探究井水源

课程的高潮部分，是引导学生们亲手制作简易水井模型。在老师的示范引导下，学生们利用圆筒、碎石、沙子等材料，模拟了地下水的储存和井水的形成过程。通过亲手操作，学生们不仅理解了水井剖面结构，更直观地明白了井水是如何从地下含水层中获取的。这种模型化的学习方式，将复杂的知识转化为了可触摸、可观察的实践。

三、知行合一，树立环保意识

课程最后，老师引导学生探讨地下水的利用与保护问题。通过介绍我国部分地区因过度开采地下水导致的地面沉降等现象，引发了学生的深刻思考，并围绕如何补充地下水展开热烈讨论，提出了铺设透水砖、建设雨水花园等建议。这不仅拓展了知识面，更在学生心中埋下了珍惜水资源、保护生态环境的种子。

“这堂课最大的收获，是让学生们从'知道'地下水，到'理解'地下水，再到'想要保护'地下水。”课后，听课老师纷纷为这节课点赞。通过这种将科学探究与生活实践紧密结合的教学模式，学生们的动手能力、模型思维和环保意识都得到了显著提升。

（马杭中心小学供稿 撰稿：潘兴芳 摄影：王烨）