为落实低年级语文 “识字与朗读并重、感知与体验结合” 的教学理念，11月5日，马杭中心小学语文一年级备课组开展了教研活动。本次活动围绕《跨学科视域下低年级阅读教学研究》专题实施开展，由任文雨老师执教《秋天》一课。教学中，任老师以生动的情境创设、丰富的教学活动，带领学生走进了美丽的秋日世界，让语文课堂充满了童真与趣味。

课堂伊始，任老师以 “四季体验馆” 为主题，开启了一场别开生面的秋日之旅。“AI 小松鼠” 的趣味互动、甲骨文 “秋” 字的溯源讲解，瞬间吸引了学生的注意力。同时，通过图文结合的方式，向学生展示了 “秋” 字的演变过程 —— 上面像蟋蟀，下面是 “火”，既帮助学生理解了字形，又传递了传统文化知识。随后，教师引导学生通过 “找不同” 的方式，对比课文与儿歌的差异，首次接触 “自然段” 的概念。学生们瞪大好奇的眼睛，认真标注自然段序号，在实践中轻松掌握了 “自然段前有两空格” 的知识点。

在 “诵秋” 环节，任老师设计了 “自评 — 互评 — 小组赛读” 的星级评价机制，明确 “不多字、不漏字、不错字” 的朗读要求。学生们捧起课本，自主朗读、同桌互查，在互助合作中提升朗读能力。针对 “一” 的变调、“一会儿” 的儿化音等难点，通过重点指导、反复练读，帮助学生准确把握读音。

在品读课文时，教师结合插图、视频，让学生直观感受 “天气凉了、树叶黄了、大雁南飞” 的秋日景象。通过 “一片片叶子像枯叶蝶翩翩起舞” 的想象引导，以及 “落” 与 “掉” 的辨析对比，学生们不仅读出了课文的韵律美，更体会到了语言表达的准确性。

最后，教师聚焦 “了”“子” 两个生字和 “横撇” 笔画，注重书写姿势的指导与笔画细节的讲解。“眼离书约一尺，胸与桌离一拳” 的写字歌朗朗上口，学生们在书空、描红、练写的过程中，逐步掌握了核心笔画的书写要领。教师通过抽样点评、共性问题集中讲解的方式，及时纠正学生的书写错误，培养了学生良好的书写习惯。

课后，一年级语文备课组全体教师对本次教研活动进行了集中研讨。大家一致认为，本节课教学设计层次清晰、重难点突出，情境创设贴合低年级学生特点，有效落实了 “识字、朗读、感知秋天” 的核心目标。同时，教师们也针对时间分配、分层指导等方面提出了改进建议，为后续教学优化提供了思路。

此次教学活动，不仅让学生在趣味中学习了语文知识，感受到了秋天的美丽，更彰显了马小学低年级语文教学 “以生为本、趣味高效”的教学理念。相信在这样的课堂中，学生们定能逐步爱上语文，在语言文字的滋养中快乐成长！

（撰稿：任文雨 摄影：丁晓雪 审核：丁晓雪）