2025年11月27日，武进区沈小伟名教师工作室第六次活动在马杭中心小学举办，全体工作室成员观摩了陈美丝老师的五年级课堂《棋盘覆盖中的分治》聆听了张静老师的讲座《生成式 AI赋能小学信息科技跨学科教学的实践路径与应用策略研究》，随后老师们进行评课议课，工作室主持人进行后续工作安排。

陈美丝老师执教的《棋盘覆盖中的分治》一课位于五年级信息科技上册第三单元第2课，学习了解算法对解决生活和学习中的问题的重要性。下面我从计算思维的角度进行评课。首先是“分解-求解-合并”的分治思想落地——计算思维的核心之一是“问题分解”，教案通过棋盘覆盖（2×2→4×4→8×8）的递进任务，让学生直观感知“大问题分解为同类型小问题、解决小问题后合并结果”的分治逻辑，同时拓展到“数列排序（分治排序）”“古代管理（军队/郡县制）”等场景，体现了计算思维中“抽象问题共性、迁移解决策略”的能力。其次是抽象与自动化的渗透——棋盘覆盖任务中，学生需将“覆盖规则”抽象为“L形骨牌匹配小棋盘”的模式，后续8×8棋盘的拓展则隐含“自动化重复分治步骤”的思维，符合计算思维中“抽象模式、自动化执行”的要求。

这节课以“分治”为载体，精准抓住了计算思维的核心要素（分解、抽象、迁移），通过游戏、操作、拓展等环节让计算思维“可视化、可操作”，是一节贴合计算思维培养目标的优质课。课堂上学生反应积极，共创学习成果。

最后工作室的几位老师对今天的研讨课进行评课议课，大家不仅高度赞赏本节课的设计思路、实现过程，还对课堂中存在疑问的地方进行深入的探讨。