聆听陈美丝老师的《棋盘覆盖中的分治》公开课，让我对小学信息科技算法教学有了全新认知。这堂课以游戏为载体、以思维为核心，将抽象的分治思想转化为可感可知的实践活动，堪称一堂兼具趣味性与深度的优质课。  课堂设计层层递进，极具匠心。从猜数字课前游戏铺垫，到2×2棋盘引入，再到4×4、8×8棋盘的梯度探究，学生在动手操作中自然感知“分解—求解—合并”的逻辑。小组合作探究与实物演示相结合，将“小问题与原问题性质相同”这一难点具象化，有效突破了抽象思维迁移的障碍。  最亮眼的是跨学科融合与生活联结。通过《孙子兵法》和郡县制的历史案例，让学生看到算法思想与中华传统文化的深厚渊源；数列排序、家庭大扫除等拓展内容，则让分治思想从课堂走向生活，体现了“学以致用”的教学理念。  整堂课始终围绕核心素养展开，既培养了学生的计算思维，又增强了信息意识与文化认同。教师的任务驱动、追问引导恰到好处，充分调动了学生的主动性。这堂公开课让我深刻体会到，信息科技教学应立足生活实际，将复杂思想简化落地，才能真正实现知识传授与思维培养的双重目标。