2025年11月27日，武进区沈小伟名教师工作室第六次活动在马杭中心小学举办，全体工作室成员观摩了陈美丝老师的五年级课堂《棋盘覆盖中的分治》聆听了张静老师的讲座《生成式AI赋能小学信息科技跨学科教学的实践路径与应用策略研究》。

陈老师这节课以“棋盘覆盖问题”为探究载体，通过梯度引导，让学生直观领悟分治算法“化繁为简”的核心，设计极具巧思。整堂课设计精巧、逻辑清晰，将抽象的分治思想转化为学生可感知、可实践的学习体验，充分体现了“做中学、思中学”的教学理念。课堂最大亮点是情境与活动的精准适配。陈老师以“棋盘覆盖比赛”为切入点，通过“猜数字” 课前游戏铺垫思维基础，再以 4×4、8×8 棋盘的递进式操作活动，让学生在实物拼摆中直观感受“分解—求解—合并”的分治逻辑。这种“具象化实践+梯度化任务”的设计，既贴合五年级学生具象思维主导的认知特点，又有效降低了算法思想的理解难度，实现了从具体操作到抽象思维的自然过渡。教学重难点突破有方，素养培育落地扎实。课堂遵循“感知—提炼—迁移”的递进路径，在4×4棋盘探究中通过学习单搭建思维支架，在8×8棋盘任务中引导学生自主提炼分治步骤，精准突破“小问题与原问题同质”的核心难点。同时，课程巧妙融合《孙子兵法》智慧、郡县制管理案例，结合生活中等实例，让学生体会到算法思想的历史渊源与现实价值，既培养了计算思维，又强化了信息社会责任。评价方式多元灵动，关注学生全面成长。课堂采用学习单反馈、课后任务延伸等多种评价形式，既记录学生的操作成果，又捕捉思维过程中的闪光点，让每个学生的成长都能被看见。课堂逻辑清晰、案例典型，充分践行“做中学”理念，有效降低抽象概念难度，是一堂优质的信息科技探究课。