12月15日下午，马杭中心小学四年级语文教研组开展了一堂聚焦“概括能力培养”的教研活动。李老师以“小史官向魏王汇报”为核心情境，将抽象的概括方法转化为具象实践，让课堂趣味与实效兼具。

  课堂上，教师以诗意导入结合历史背景，快速带入情境，创新性设计“三个锦囊妙计”，为学生搭建概括学习“脚手架”。通过板贴“调查民情—惩治恶人—兴修水利”小标题，引导学生梳理课文脉络；聚焦“灌溉”等生字，落实语用训练。核心环节中，教师引导学生运用“转述、合并、提取”法概括对话内容，圈画“惩治恶人”的对象、理由与结果，通过同桌互练、班级展示、学生互评巩固技能。课后延伸“录制汇报视频、评选最佳史官”活动，深化学习效果。

课后研讨中，教师们一致认可本节课情境设计与结构化教学，认为其有效突破教学难点，实现了语言运用与思维发展的双重目标。此次教研课为大家提供了优质范例，助力课堂教学改革深化。

（马杭中心小学供稿 撰稿：李维 摄影：张春燕）