“AI赋能教学”极简技术培训教程第03期
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主持人开场白
尊敬的黎教授，尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家下午好！
在日常教学中，当我们尝试将人工智能引入课堂时，常常伴随着期待与疑虑的交织。我们期待AI能成为备课的得力助手，却又发现生成的教案需要大量时间去纠偏；我们希望它能提升课堂或作业批改效率，却又担忧其评价难以与我们专业的判断相融合。这些感受最终都指向一个问题：如何让前沿技术真正为我们所用，成为提升教学品质、实现因材施教的常态化力量？人工智能时代，教与学的变革之路在我们的课堂上如何实现？
为回应老师们的真实需求，我们今天特别邀请到了在这个领域具有深远影响力和丰富实践经验的权威专家——黎加厚教授。
黎加厚教授是上海师范大学教授、博士生导师，长期担任教育部全国教师教育信息化专家委员会委员、现代远程教育工程资源建设专家，深度参与国家教师教育技术能力标准制定，是“英特尔®未来教育”、“IBM创新教育”等重大项目的核心专家。他始终站在教育信息化的前沿，又扎根于基础教育的土壤。相信通过黎教授的分享，一定能够为我们指点迷津、拨云见日。
接下来，让我们用热烈的掌声欢迎黎加厚教授为我们带来《现代氛围教学设计师》的培训课程。大家掌声欢迎！
一、开场与学习准备
今天下午，我们一起来学习“现代氛围教学设计师”课程。马上开始，我们先做一个学习准备。请所有老师建立一个临时微信群。大家会建群吗？打开手机微信，一起来吧。我也来。
点击右上角的加号，然后点击“添加朋友”，下面有一个“面对面建群”。已经到这一步的请举手。
好，请大家输入相同的四个数字：今年的年份——2025。
我已经把这个群改了个名字，叫“浦东AI临时学习群”。我们这个群只是为今天下午学习准备的，会议结束以后就正式解散。这样大家的信息绝对安全，请放心。今天散会以后这个群就裁掉了，没有了。所以如果需要资料的话，请大家尽快备份。
另外，我们今天下午的实时交流都在这个群里面进行。我这边问一下，需要我今天下午讲课PPT资料的，请举下手。好，我一会发到群里面。
二、课程目标与“氛围编程”的兴起
好，我们就往下走了。今天下午的学习目标，是让每一位参加学习的老师都能够了解AI赋能教育的发展趋势，学习掌握有关“氛围编程”的新技术，而且学会怎样用“氛围编程”开展“氛围教学”，促进学生的高阶思维发展。
下面我们一起来学习今天下午的任务，要求每一位老师都要学习掌握。
今年，2025年，是一个不寻常的年份。在AI发展历史上，OpenAI宣称，从今年开始，AI在编程领域将先于并永远超越人类。请注意“永远”这两个字。也就是说，从今年以后，编程序都可以用AI来搞了。这是一个重大的历史转变。那么对我们当老师的人来说，就可以利用AI来完成编程工作。
为什么AI编程又被称为“氛围编程”呢？这个名字很怪。后来我查了一下资料，发现它源自一位著名的计算机科学家。他在今年二月份用AI编程时发现，现在他想做任何程序——比方说，想在屏幕上增加一个工具条、把屏幕颜色改成蓝色，或者在屏幕上增加某个功能——他只要把想法说给AI，AI立马就做好了。他说自己现在基本忘掉敲代码、忘掉编程序了，程序完全诞生在想象的氛围之中。所以他就把这个最新的方法取名为“氛围编程”。他这一说，全世界马上就传开了。
大家看，今年英国著名的《柯林斯英语词典》评估当年全世界流行词汇，第一个最新词汇就叫“氛围编程”。大家看这个界面：一个程序员抱着小猫在玩，看着屏幕。他一个屏幕上是金鱼在鱼缸里游的游戏，他就说“想做一个程序实现金鱼在鱼缸里游来游去”，然后对着旁边另外一个屏幕（上的AI）一说，代码就编好了。唉，就这么简单。
三、动手体验：用“说话”编程
我顺便问一下大家，想不想体会一下这个方法？先举个例子：在手机屏幕上实现金鱼游来游去。这是新技术。那你会不会编程序？我问一下，会Python编程的老师请举手。啊，只有一个……哦，两个老师会，其他都不会。
那么这样吧，不会编程序的老师，我问一下，会不会说话？会说话的老师请举手。啊，都会说话对吧？那会说话就可以了。具体方法我告诉你怎么做，跟我一起来。
今天带了笔记本电脑的，你可以用DeepSeek、豆包、元宝。没带电脑的，用手机。这是我手机上的截图，我最常用的就是三个：第一个叫DeepSeek，手机上有DeepSeek的请举一下手。第二个叫豆包，手机上装了豆包的举手。第三个叫元宝，会用元宝的举手。有老师说豆包好用，也有老师说元宝好用。还有老师跟我说，用元宝编程序，响应比电脑更快，而且做出来的画面更漂亮。
所以我建议，今天没有元宝的老师，现在把它装上。你会装吗？装上以后，你上课就好方便了，打开元宝就可以搞定。现在我给大家两分钟时间，没有元宝的老师你把它装上。它的全名叫“腾讯元宝”。
为什么元宝这么厉害？他们这么说，因为它的背后是腾讯，腾讯做程序开发最厉害的软件就是微信，十亿中国人包括你、我都在用。所以，你不要小看这个元宝。有老师跟我说，元宝最好用的地方是在微信朋友圈里面。你在朋友圈添加“元宝”助手，然后在微信里看到任何信息，第一时间转发给元宝，他立马就帮你分析、处理，特别好用。我现在学习、工作就用这个方法。你还不会用元宝吗？那你可能有点落伍了。因为微信是中国的第一媒体，十亿中国人都在用，它里面嵌入了元宝，你说它有多厉害？
我再给大家两分钟时间。正好，我们就往后走了。手机上已经装好元宝的老师请举手。再等一分钟，装好我们就开始行动了。
这样吧，你一边装，我先说怎么用。你看屏幕，装好元宝以后把它打开。上面有“元宝”两个字，一点开以后，它会让你选大模型，里面有“元宝”或“DeepSeek”，我自己比较喜欢用DeepSeek。好，它下面是个对话框，这个大家比较熟悉。不过，它最厉害的是边上有个小“照相机”图标。这个照相机，就是给AI长了双眼睛，厉害了！它让AI能“看”周围的任何东西，任何东西都可以用它来搞定程序，就这个特别厉害。
我看到有些老师就用它来批改作业：打开这个照相机，把学生的数学、物理、化学、语文作业拍个照，直接传给元宝，然后给它一个指令“帮我批改作业”，再把批改的方法告诉他，立马就批改出来了，而且比人批改还要快、还要全面、还要准确。我看到我们有些老师还得自己手工批改，所以你那个方法都是上个世纪的事情了。你还不晓得现在这个工具？要不你现在马上试试，手头上有作业本吗？可以试一下。
不过今天啊，我主要不是讲批改作业，是讲编程序、编代码，这个更厉害。你用它来拍任何东西，我后面给你讲，立马就可以变成一个教学环境，非常厉害。我再说一下，这个“照相机”大家要学会用。等一会，我们一起试一下。
我把刚才的这个屏幕（金鱼游戏示意图）打在屏幕上，然后你用元宝对这个屏幕拍个照，拍照以后传给它，你给它个指令：“执行”。或者说，它会认识上面的字的。那上面的字写的是：“帮我创建一个游戏学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行，画面上是一群金鱼在鱼缸里游来游去。我们还搞了互动：点击屏幕一次，金鱼增加一条；点两下，就减少一条。而且还有用户操作过程记录。”
假如你是教生物的话，你后面再加一句：“增加一个学习金鱼的遗传进化的生物学课程。”肯定比朋友好。你说，再帮我加一道题：“布置五道作业题，专门研究金鱼的，而且是跨学科的，要把生物学、物理学、化学、语文、体育结合在一起。”它马上也都做好了。
好，我现在问一下，打开腾讯元宝以后，你会发现它会去“思考”。它就想：用户邀请我干啥？我应该怎样帮他弄？怎样做？嗯，最好还有……避免什么不该做……这些，它会想半天。想好以后，它就会生成代码了。这个代码，因为今天我看到只有三个老师会Python，其他老师都看不懂。看不懂你就假装看不见，没关系。
它生成完会给你报告：“我帮你已经做好金鱼缸了。”然后你回到这个代码上面，你看它有个三角形的“预览”按钮，看到了吗？三角形预览。如果你是用豆包的话，它叫做“运行”，方法是一样的，你点一下就可以看到效果了。然后你点一下屏幕，看金鱼会不会增加一条？点两下会不会减少？如果好的话，它下面还有你操作的过程，全部有记录。
如果你觉得好的话，它上面有个“箭头”转发，你就把它转发到今天刚才建的群里面，这样我就知道大家的进度了。
好，下面已经装好元宝的老师请举手。那就请大家打开元宝下面的“照相机”拍照，开始！请每一位老师在手机上做一个“金鱼缸”的游戏网站。
拍了照，你发给他，你把那段话说给他：“帮我创建一个游戏学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。”你说得更多也可以：“画面上是金鱼在鱼缸里游来游去。”你就看屏幕上再提示语，你不说提示语也没关系，它会认识这些字的。然后他就会思考，会帮你生成代码。大概时间需要一分钟到两分钟，因为它都在计算，你要耐心等一等。
有老师做好金鱼缸的，请先举一下手。
好了，大家要不要给自己一个掌声？你第一次学会了“氛围编程”！大家掌声鼓励一下。
四、理解“氛围编程”与“氛围教学”
好，我们接着往下说。我解释一下啥叫“氛围编程”。明天你给学生上课，下一次上课，你说“我这次跟大家一起来学氛围编程”，学生会问你：“啥叫氛围编程？”那你给他解释一下吧：这是人工智能时代全新的程序设计方式，你只需要说话，把你的想法告诉AI，AI就会把你的想法生成代码，变成可执行的程序、工具、软件和平台。最好用的就是：你只需要会说话就可以了。
它有什么特点呢？就是你现在不需要敲代码了，你不会Python也没关系了，你只要有想法、会说话就行。那么AI就可以把你的想法自动识别，自动帮你编好代码、帮你运行。那你就变成一个只要提想法就可以了，你可以完全忘记编代码。
下面我再说一下，如果把“氛围编程”的“编程”改成“学习”，就变成了“氛围学习”；如果把它换成“教学”，就变成了“氛围教学”；如果把它换成“学校”，就变成了“氛围学校”。现在虹口区有一所学校，他们就在打造“氛围学校”，学校的所有的白板上都装上了各种各样的、老师们说的学习工具、学习平台、学习网站，让学生无处不在的学习，就打造成了“氛围学校”。
我顺便问一下，今天来的教语文的老师请举手。那你就可以搞一个“氛围语文”。教数学的老师请举手，你可以写一篇论文，搞“高中氛围数学”。教体育的可以搞“氛围体育”，教化学的“氛围化学”，教历史的“氛围历史”。也就是说，把你的教育学科用这个方法，做成各种各样的学习工具、学习平台。
这会带来教学形态的变化：教师角色变了，我们老师会用“氛围编程”这种技术去打造一个互动的学习环境。那么学生学习方式也变了，学生可以在老师创建的学习环境中去动手操作、去观察变化、去体验、去操作，像游戏一样地学习。那么课程结构也变了，增加了AI，教师培训方式也变了。
好，我们现在根据这个变化，就设计了一个叫“现代氛围教学设计师”的课程。我们每个老师未来的发展，就会成为“现代氛围教学设计师”。比方说我是语文老师，我就成为了“氛围教学的语文设计师”；我是数学老师，我就成为了“氛围教学的数学设计师”。
这个课我们是刚刚开始探索的，就是让老师们不要去编程序，也不要想代码，怎样把你的创意、你对教学改革的想法，通过“氛围编程”变成你的学习环境。
“氛围教学”是四个步骤。第一步：有想法，要“氛围构思”。就是你现在不需要去考虑编程序，也不要想什么参数代码，你要想一想，你教学有哪些问题需要解决，理清你这个问题。第二步叫“氛围编审”，把你的想法用人话告诉AI，AI就会把你的想法去编辑程序代码了。第三步叫“氛围教学”，就是你把AI做好的氛围教学环境、那些工具软件用到教学里面去。第四步叫“氛围教研”，就是你开展的校级、区域课题，你搞的教育科研项目，你搞的课程研究，你可以用“氛围编程”方式来打造一个帮助你进行教学研究的平台。
五、五分钟实战：创建个人教学网站
好，下面我们就因为时间比较紧，我们就抓紧时间来吧，五分钟搞定。
请老师们跟我一起来，还是打开元宝。今天给大家说第一个：你看，我在屏幕上发了一个“古诗词学习网站”的提示语，你把它拍个照，然后发给元宝。在下面的对话框里面，给它一个命令：“执行”。为了让它生成完整的代码，它立马就搞定。它会认识这个屏幕上的字的，然后会生成代码。然后你点击“预览”就可以看到了。
好，下面请今天的所有老师，做你自己的第一个教学网站——“古诗词学习网站”。开始！请对屏幕拍照。
我看到有些老师没有动手，你是手机没电了呢，还是不感兴趣？我告诉你啊，你光听光看你肯定不会。这跟你学骑自行车、学开自驾车一样，你必须要亲自动手，一动手五分钟就学会了，一不动手永远不会。
好，我看到都发到群里面了。好，下面我要考试了，请听我的口令，一二三，下面我考考你，你是真学会了还是假学会了？你会不会举一反三？会不会迁移？
把你自己的想法——这个想法在你头脑里面，大家都看不见的——用“氛围编程”，把它变成大家都看得见的一个网站。方法是：你打开元宝或者豆包或者DeepSeek也都可以，在对话框里面输入这句话：“帮我创建一个***学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。”
我要求大家做自己的，不要你做古诗词了，古诗词大家都会了。你把蓝色的“***”换成自己的内容。比方说，我教体育的，下一次我要教排球，就搞一个“中学排球学习网站”；我是教化学的，下一周我要教元素周期表，就搞一个“中学化学元素周期表学习网站”。你把它换成自己的。
请注意，“学习网站”这两个字是关键词。AI一建“网站”，它就会帮你生成HTML代码。“打开即可运行”这句话也是重要的关键词。AI一看到这句话，它就会帮你生成一个网站、一个软件，你点开就可以打开用了。如果你没有这句话，它可能生成好多乱的东西，你没法用。
你把这两句话——“帮我创建一个什么学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行”——在对话框里面说好。然后下面就说你更多的想法了，比方说要给我布置练习题啦、批改作业啦、给我布置虚拟学习环境啦、你要做模拟沙盘啊，或者搞个什么游戏比赛啊……反正你有任何想法，都写在下面。
好，然后发给他。下面请所有老师开始，做自己的教学的一个网站。开始！
大家做好以后，我就要宣布今天下午内容全部完成了，我们可以回家了。这标志着我们普通的老师人人都会做自己网站了。
不过请你做好了，转到群里面看一下啊，你不要做古诗词了，古诗词大家都会了，要做一个你自己的。你下一周要教什么课，你就把它弄成什么课的网站就可以了。你会的话，你现在就可以回家了，今天下午的任务就完成了。
（教师练习中……）
好，我看了，大家已经都发在群里面了。已经学会自己做自己教学网站的老师，请举下手。我建议大家拍个手吧，为自己点个赞。
嗯，现在的时间是4点17分。对我们普通学校来说，这是一个历史性的时刻。这标志着我们全校老师都可以搞自己的网站了。掌声再一次响起来！
好了，今天下午的学习任务全部完成了。大家还想听吗？还想听的话，我要跟你说一下：你会这个方法了，“氛围编程”加上“氛围教学”，就等于“想法即教育”。你只要有任何想法，就可以把它变成一个教学环境。
我打一个比喻啊：大家知道显微镜吧？它是由列文虎克发明的，它改变了人类对微生物的研究。望远镜呢，是伽利略最早用它来观察月球，改变了人类对宇宙的观察。那么，今天我们用的“氛围编程”，改变了我们教学的未来。你发现没有？这三个东西方法是一样的，都是把人类肉眼看不见的东西（微生物、宇宙、想法），变成了可以看见、可以操作的东西了。它是打开了人类科技史的新一页，也打开了我们普通教育的新一页。大家有没有感到一个新的发展机会来了？
六、深化应用：三种场景与更多案例
刚才我们用几分钟学会了这个新技术。你不要低估“氛围编程”和“氛围教学”的意义。它就像显微镜一样，像望远镜一样，帮你打开了看不见的一个领域，你的教学可以开展很多新的方法了。现在关键是要有想法，任何关于教学的想法，就可以用AI帮你实现。
那么，我们分三种情况吧：有想法的老师请举手；没想法的老师也举手；还有想要新想法的老师举手。哦，发现“有新想法”这个就是创新拔尖人才了。
好，我们先看第一种情况：“有想法”的老师我告诉你怎么做。请看屏幕。这个是广州的老师的做法。你自己过去有教案、有想法，你就把你的教案直接传给元宝、传给豆包、传给DeepSeek。大家知不知道AI的对话框边上有一个“上传”按钮？你点一下，把教案传给他，然后你跟他说：“把我上传的教案/学习活动，实现成互动游戏沙盘网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。”红色字还是关键字啊，你要记牢。它就会把你已经做的教案，立马变成刚才的互动学习环节，而且你会发现好多新的功能、心理游戏，你根本就想不到的。你现在可以试一下。就是把你过去已经做好的教案发给他，他帮你搞定。这个方法已经会的老师请举下手。这用语音说就可以了，这你还不会吗？我还要再讲一遍吗？不需要了吧？
好，现在我说第二种情况：“没想法”。一个老师说我自己没想好，因为遇到AI这个新情况，我从来没遇到过，不知道这个情况怎么做，那你怎么做啊？你看屏幕。你就告诉AI，你说：“我没想法，请你把我小学/中学的下一节课的内容，帮我搞个教案。要生动有趣，学生可以动手参与体验，而且是现成互动游戏的沙盘网站，打开就可以运行。”好，你把这段话发给AI，AI就把你“没想法”的教案帮你搞好了，而且把相关的学习网站也帮你同时搞好了。现在请“没想法”的老师举手，你学会这个方法了吗？今后你可以躺着当老师了，你没想法也可以当老师了。
好，再看第三种：“新想法”。有想评正高职称的老师举个手，我看一下。这是好机会哦！你要评正高职称，你需要有新想法了，对吧？有创新了，你怎么去参加评比啊？我告诉你怎么做，你看屏幕。你这样做：你打开元宝（你现在可以试一下，你手机上有元宝吗？打开或者豆包都可以），你说：“把我的想法实现成互动学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。”还是这个红色字是关键词，你输给它。你要接着说，你说：“我想设计一个跨学科的教案，希望你帮我设计十个创意，超越目前普通所有老师他们能想到的教案，做到与众不同。”因为你今后要去参加高级职称评审的，对吧？好，他帮你设计好，你选一下，他帮你做了十个对吧？比方说你选择第三个、第五个比较好，你就追问他：“帮我把第三个、第五个方案，搞成互动学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。”好，然后你把这个教案整理好，把学生的反馈做好，把过程材料做好，写在你参加高级职称评审的申请表里面。祝贺你，你很快就实现梦想。诶，怎么此处没听到掌声呢？但这关系到你的发展了，关键是你只是问题，怎么没掌声呢？
又比方说，我是一个小学数学老师，我下周要教分数运算，我想用剪纸的方法来教。或者，我想用学生玩沙子的方法。那请你帮我搞一下，同时做成学习网站。换句话说，你可以把你任何想法都发给AI，它都会帮你搞成教案、搞成学习网站。如果你不信的话，你现在就可以试一下，或者回家帮你试一下，他马上就能帮你搞定。
用这个方法，你可以把很多很多的新想法都做好。
在下面，我们来给大家看更多的方法了。比方说我上课需要使用工具，你把屏幕上这个“消消乐”拍个照，发给元宝，他立马就做好了。什么叫“消消乐”？就是把教学基本概念、基本原理、基本词汇做成一个游戏活动。上课的时候你把它放在教学白板上，学生去点击，觉得很好玩，很快就掌握基本概念了。不过我现在不要你做英语的，我要求你做自己的。你要不要把这个“消消乐”变成自己的？比方说我教体育课的，下一次我要教田径运动，我来一个“田径知识消消乐”；我教数学的，下一次我要教二元一次不等式，我要做一个“二元一次不等式消消乐”，把基本概念让学生来玩；我教地理的，我下周要教中国的长江，我让他做“长江知识消消乐”。你用这个方法，可以把任何学科内容的核心关键词、基本概念，让同学们在玩耍中就学会了。好，已经会做自己“消消乐”的老师请举下手。
再看下面，我要告诉大家，怎么能做自己的教学学具了。比方说我是个音乐老师，我上课要显示音阶，教同学们“哆来咪发嗦拉西”和“CDEFGAB”不同的调式，那我需要做个键盘了，对吧？那我就用这个提示语。现在请所有老师把手机上的元宝打开，对屏幕上（键盘示意图）拍照。你试一下它做出来的这个键盘能不能够发出“哆来咪发嗦拉西”？你试一下。你现在还可以增加一句话，你说：“帮我增加两首示范曲：《小星星》、《两只老虎》，用户点击歌曲名称就播放详情。”唉，最近流行很多歌曲吧，《我和我的祖国》、《送别》，还有《这世界有那么多人》，你把你喜欢的歌曲名字打进去，你看他能不能帮你做出来？你会做键盘，我告诉你啊，你就可以做任何教具了。比方说我要做一个天平、一个试管、一个烧杯、一个分子模型，方法完全一样。因为你上课任何教具都可以用这个方法来做。已经做好了、点击可以听到音乐的老师请举一下手。
好了，那么就往下走了。我看大家做好了。再看屏幕，假如我想做数学的三维立体图形，因为学生对这个立体图形的空间想象力需要培养，你需要做个教具，你把这个提示语发个元宝，立马就做好了。
好，我们再往下看，这是做“五子棋”的提示语。我试下来啊，我基本上打不过它了，他很厉害，每次你连三个子，他马上把你堵死。你要不要试试？你会做五子棋了，你就可以把它改成“数学五子棋”、“物理五子棋”、“体育五子棋”了。
再看下面，做“虚拟沙盘”的提示语，你拍个照，你发给AI，它就可以做出不同的演示。方法是这样，你看啊，你把这个提示语（我做物理的“单摆”），你可以改成生物的、物理的、化学的都可以。做好就这个效果，你看啊，做好了它的首页文件叫“index.html”，我点开它，你可以看到。啊，这就是虚拟沙盘演示了“单摆物理实验”，点击“开始实验”，你看它就开始了。好，然后呢，我改变一下方向角度，我把它升高一点，78度，点一下，你看最高。我就可以让学生在里面去演示，让我们把它弄低一点，11度，对吧？它上面还有物体沉浮的、光线折射的。我把入射角调整一下，你看啊，它就跟着变了。我拉动它，它就可以跟着我的点动。好，这个怎么做呢？方法就是这样的，我们在提示语里面把这段话（它中间有关键词叫做“调整实验参数”，就这句话）还有一句话叫“滑动条”，你把这句话发给他，它就会设计有滑动条的、可以调整参数的界面。这个方法你会了以后，你做任何一个网站，只要加这两句话，就可以看到动态演示、互动了。啊，这个方法已经会的老师就这么简单。
我们再往下看，这个方案就更厉害了。你手上有教科书吗？教材吗？你拿来一下，拍个照。我举个例啊，这是小学语文人教版教材的，你把教材拍个照发给元宝，然后你跟他说：“把我上传的照片制作成适合学生的学习***网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。”你把中学的物理的、数学的、语文的都可以拍个照发给AI，就帮你搞定。这个方法已经学会的，请举下手。
好了，我们再往下看，这是数学的一样的方法一样。你只要手头上有教材，拍照就可以了。
好，下面我再说一下，怎样把国家智慧教育平台、把上海的“空中课堂”变成网站。你试一下，这是四川的一个农村老师，你扫一下这个二维码，你看一下他是教小学科学的，然后他在国家智慧教育平台上把这个视频找到，把地址复制过来。请注意啊，你只需要把地址复制过来，在提示语里写：“超链接到网页中，点击就可以观看。”就可以了。然后下面，国家平台它有一个问题，它没有配合班上教学的提示词、学习单、练习题，它没有什么模拟演示，你就可以在AI编程里面加上去，你就说“帮我做一个模拟演示的，然后还可以做一个练习题的作业的”，他就会帮你做好。就是把国家平台上的资源“活化”。
这个是深圳市的教育局，我们上海的“空中课堂”方法一样的。你看啊，深圳这个老师，他要教小学科学《白露》这一课，他找到这个网址以后把它复制进来，提示语写的是“嵌入到网页中，下面是学习指南”，把它下面就是作者名字就可以了，做出来这个效果。
下面再看B站。B站大家都知道是中国最大的学习网站，在上面可以找到你教学的任何教学资料，大家同意吗？啊，你看一下，这是我们上海普陀区的一个实验学校老师，他教的是酒店服务礼仪，他直接把B站上这个课程找到视频以后，把地址复制过来，然后提示语写的是“嵌入到网页中，下面是成绩单、作业题”，那就搞定了。你看啊，我打开给大家看看。做好的网站首页都叫“index.html”，点开它。这是B站上的视频。下面他嵌入了三段视频在同一个页面，下面还有学习指南、学习单，还布置了作业和批改作业。好，在下面是制作单位署名。你只需要在提示语里说：“下面是制作单位署名：某某单位”，写好以后发给他就可以了。
好，这是B站。再看下面，把杂志上你们学校图书馆有杂志，对吧？你把它打开，主要是《国家地理》，你看这是“长江源头”，你拍个照发给他，然后AI就会帮你把它做成学习网站了。那么你看这篇理论文章也是教学改革的，你拍个照，他就帮你做成一个教学改革的网站。啊，这是把杂志变成网站。
还有一个办法，就是把你上课的内容，比方说我教高中生物的，我把高一到高三的全部内容全部搞定。怎么做呢？你就这样做，你分两步问他。比方说第一步你问他：“请帮我把某某教材一年级到五年级的所有内容，给我梳理出200个（或500个）知识点。”然后你发给他，AI就会帮你梳理出来。然后你再追问他：“把你梳理好的这些知识点，帮我做成学习网站。”那你要求他布置作业、习题、指南，这些你告诉他就可以了，他就会做好。你看啊，做好的效果是这个效果：按年级的一年级、二年级、三年级……第一个就是“小学生认识数字”，那么它有学习指南、视频案例、PPT、习题，下面是二年级的“认识时钟”，这都是可以查询内容，有学习指南、练习题。反正你做，你就用这个提示语吧，你要求他做什么，把你要求告诉他，AI就会帮你做好。
那么，这样我们浦东复旦附中分校就可以把高一到高三的全部课程搞定。我发现实际上只需要两个东西：第一个东西是你的想法，告诉AI；第二个，你会发现它的计算需要时间。我给你个建议啊，你做这个事情呢，你最好放到晚上睡觉之前，九点钟你说一下，然后他就算，你就不管他，你睡个觉、躺平啊，第二天早上起来一看，弄好了，而且不花一分钱，零成本。那你把它放到网站上，我们先成为了浦东新区的“人工智能标杆学校”了，就这么简单。只要有想法，就实现。这个关键是很多学校他没想法，他不知道该干啥，对吧？所以我们说，今后可以重点发展什么样的想法。
好，现在我问一下，你有决心能够在明天把你全部课程做成网站的老师，请举手。好，这就是创新拔尖人才。还有很多老师我发现没举手吧？我告诉你啊，AI不是未来，你的想法才是。你同意吗？你没想法，你就没未来。你只要有想法，瞬间立马搞定，你未来就在眼前。现在技术发展的方式太快了，我没想到已经到这一步了，只要会说话就可以搞定。
七、万物皆可学：从身边资源到创新想法
现在已经到这一步了，好，往下看，更厉害的，在这个地方呢，就是把身边的万物都变成学习资源。请看屏幕，你把学生带到小河边拍个照，带到校园里面拍个照，再到小区里面拍个照，看见一个小蚂蚁拍个照，看见天上飞的小鸟拍个照，然后你拍个照以后，你发给豆包、发给元宝，你说：“把这些图片上的东西帮我搞成游戏网站，打开就可以运行。”那它就可以思考，把这个地方的环境搞成网站。比方说我把这个图发给他，这是个小蚂蚁，他就把这个小蚂蚁的网站搞好了，你扫二维码就可以看到这个网站。已经学会了用AI的小照相机把你身边的任何事物都搞成学习资源的老师，请举手。
这个叫做“万物都是学习资源，整个世界就是教育”。有个老师跟我说，他说你讲那么多，我就没想法呀，因为我过去躺平已经习惯了，没想法了。那我告诉你怎么来找新想法。我给大家分享一下我的方法：用微信。因为微信是中国的第一媒体，在上面有十余亿人在上面分享思想，包括你，包括我，大家同意吗？我告诉你怎么做啊：手机上有微信的老师请举手，跟我一起来打开微信。打开了吗？打开，然后你看下面有个“发现”按钮，看到了吗？点击“发现”按钮。点开了以后上面有个“搜一搜”，看到了吗？点开“搜一搜”。好，这个时候你就可以在微信里面找你任何想法了。我举个例啊，假如我是个小学音乐老师，我想搞个音乐游戏，但是我没想法，我就搜索关键词“小学音乐教学游戏”。请你把这个蓝色字换成你自己学科吧，你教数学的就换成“中学数学游戏”，你教体育的换成“体育游戏”，然后你到搜索框里面去搜，你会看到很多这方面的文章，这是全中国十亿人的智慧。人民就是江山，江山就是人民，你用好微信，就站在十余亿中国人的智慧肩上了。
好，比方说啊，这篇文章很好，我把它打开，它里面讲了好多小学音乐教学小游戏，唉，我觉得很好，我再把它搞成网站吧。怎么做呢？点上面的三个小圆点，看到了吗？往下拉，你可以看到下面有一个“复制链接”的，像回旋针一样的图标，你点一下就把这篇文章的地址复制到手机上了。已经到这一步的老师，请举下手。
好，下面我教你怎么做：你把文章的地址复制好了以后，现在你打开元宝、打开豆包，在提示语里面告诉他：“把网址中的某某游戏（第几个，这里讲了好多个游戏，比方说我说第五个、第三个游戏）实现成网页，打开即可运行。”还是那两句关键词。然后你手按这个屏幕，它就会出来“粘贴”两个字，你把地址粘贴进来，发给他。然后他就会去认识地址上的内容，然后去思考、生成代码，然后你点一下“预览”就可以看到效果了。就这么简单。
我看这篇文章里面有好多内容，比方说我看第一部分的第一个游戏很好，我就告诉他：“你帮我找第一部分第一个游戏”，还是把地址复制进去，你看它做好了，这是个“节奏传递”。然后我看第二个游戏很好，然后你帮我找第二个游戏，这个是“小侦探节奏”。我发现诶，很聪明啊，他会去认这个地址上的内容的，你告诉他做第几个，他就做第几个，我发现比我们的学生还聪明。你底下告诉他，他就会帮你做。用这个方法，你基本上可以找到任何你想要做的事情。假如你没想法的话，十亿中国人就是你的智囊团，方法在微信里面搜索。好，已经学会用微信找思路、找灵感的老师请举下手。
好了，祝贺你，以后你有很多想法。下面我们总结一下：世界万物都可以研究，都可以学习，都可以变成教学网站。方法是打开手机上的元宝、豆包拍照，比方说身边的事物、教科书、教具、学具。比方说我要做个高中化学的分子模型，我就点开，你看啊，做好后我就发给DeepSeek的照片，你看它的效果：氧气的、二氧化碳的、乙酸的。下面还有，我跟他说“搞个工具条，拉动它就可以调整”，他这个现场可以调整，而且你可以放大缩小，这三个按钮用起来很方便了。就是化学老师啊，具体方法就是我刚才说的，你拍个照告诉他，让他做就可以了。
还有一个方法就是高考题。你手头上有高考作业题吗？高考语文题吗？你发给元宝，那你说：“把第几题，比方说第三题、第八题，帮我搞成一个训练沙盘。”因为我发现我们需要教高三老师，此处怎么没有掌声呢？哎，这关系到你家孩子能不能考上211、985这么重要的事情，你还没意识到吗？这么重要的事情，你要不回去试试，把去年的上海高考题传给AI，让他帮你搞成训练平台。这个方法可以大大提高学生的应试效果。
好了，我们往下看。这是几个老师他们做的范例：这个老师把小区的垃圾桶拍了个照，就搞成了“垃圾分类网站”；这个老师他产生幻想，他说让孩子们都当宇航员到太空去旅行，就变成了“旅行宇航员网站”；这个老师更有想象力，他说“马斯克在古代他怎么创新”，然后他就搞了一个“古代创新力网站”；这个老师说我们数学也去考古一下，你扫一下下面二维码，你可以看到这些老师做的网站。还有更多的，最好是在培训班里面，他桌子上放了一个矿泉水瓶，他就把矿泉水瓶拍了照，把矿泉水瓶做成了学习网站；这个老师就是刚才我说的，把沙子和剪纸做成数学网站了；这是把小河边拍个照变成小河边的网站了；这是把教材上的大象变成网站了。万物都可以研究。
不过我告诉你，你现在这个方法只是其中一种。更厉害的是使用AI编程平台。有个老师说，他说我用这个元宝、豆包一句话就可以搞定网站，为什么还需要编程平台？我们说你那个是大模型，它是通用的，解决一般问题的。如果你想做更复杂的、要针对每一行代码进行改编、进行编辑的话，那你需要一个编代码的开发环境。合起来叫做“AI教育平台”。目前最适合老师用的是这几个：一个是“code.org”，现在闵行区的老师他们都在学这个。不过我试下来，我发现这个腾讯的“code.qq.com”（腾讯扣叮）很好。还有阿里的“通义灵码”、北京的“快手CodeLab”、微软的“VS Code”。我告诉各位啊，这些软件你装好打开，界面一模一样，使用的方法完全一样，你只要会一个，全都会了。
八、使用AI编程平台（以腾讯扣叮为例）
好吧，我就说怎么用吧。比方说，你用这个腾讯的扣叮（Code Ding），我觉得这个名字很怪啊，“code”就编程序的意思，“Ding”是伙伴的意思，它就告诉你，你现在开始啊，你不要把它当工具了，你要把它当人，当成你的伙伴，专门帮你搞程序的。所以你选择扣叮比较好。你登录这个网址，下面你把它下载下来，装好以后，我告诉你怎么用啊：它分为三个栏目，左边这个栏目是文件管理系统，跟你在Windows里面一模一样，就是看到你的文件在哪里；中间是个代码区，这代码区跟你刚才看代码一样，你根本就看不懂，所以你假装没看到就可以了；右面这个就是一个手机上的元宝、豆包放在这个上面的，下面是对话框，你把你的想法都给它，它就会帮你生成代码，生成好了，这面文件夹就出来了。就这么两步。
好，我问问一下，已经学会用扣叮编程序的老师请举手。不过你没亲手操作，你肯定不会，你回去动手操作五分钟就会了。这是我说的第一步，比方说我要搞一个化学的学习网站，拉开文件夹，建一个“中学化学学习网站”，好，搞定了。这是第一步。第二步，把你的想法发到这个地方，比如说：“帮我做一个有机化学的高考复习网站。”作为它。然后中间是给你出，比方说“出十道变形练习，还有批改作业，还要给出对错的辅导”等等，你想好你说给他，然后开始运行。你的任务就是睡觉，你睡完觉起来看，他就把你弄好了。就这么简单。已经学会的老师，要不要给个掌声？
好，我告诉大家，我现在是怎么用呢？我手机上常用的是豆包、元宝、DeepSeek，第三个是我最常用的，因为我发现这个效果很不错。那我平常走在路上，比方我在公交车上有新想法，我就立马拿出手机对他一说，马上搞定，对吧？这个大家都会了。但是如果我要进一步加工，要搞到更复杂的功能，我就把它发到电脑上去，放到一个文件夹里面，然后我打开Code Ding指向它，然后在对话框里面说：“你帮我增加作者版权页，给我改变颜色，给我加背景音乐，不要说什么什么……”啊，你任何想法发给他，他就帮你弄好了。所以我把两个结合起来，很好用，非常好用。手机端的优点是操作很方便，缺点呢就是屏幕比较小，而且后期改呢不是太方便。那么，电脑端的优点就是后期功能很强大，它可以帮你做，但是有缺点，你不可能带着电脑东跑西跑，对吧？携带不方便。
九、使用心法与未来展望
好了，现在我给大家汇报一下，目前我的用法体会，你可以少走弯路。
第一，要逐步完善。你不要一下提太多的想法，到最后把AI搞乱，把自己也搞乱了。你先要说一个总体思路、大致的框架，它很快帮你搞定，然后你一部分一部分地去细化它，明白了吗？
第二，要多轮对话。你不要指望一次对话就成功。你发现AI给你生成的网页有任何问题，比方说看不见、颜色不对、练习题太少了，反正任何问题你就把你的想法、你的问题告诉给他，它就会根据你的问题帮你修改，这叫“多轮对话”。
第三，还有一个很好的办法：你给他范例。比方说我让他给我出练习题，我就把我最喜欢的练习题发给他几道，说“你照我这个来出”，它就会按照你的范例来工作。
再下面，你要用情绪鼓励它创新。哦，你说“跟我做出很漂亮的界面了，你做出的教案要超过浦东新区的所有老师，要他们都赶不上你。”因为这句话，它会是一种更流畅的智能，它就像人一样，要鼓励它，而且鼓励它去创新。
我记得过去很多专家讲，AI没有创造性，AI没有感情，那个是在2022年ChatGPT刚出来的时候，那个时候确实是这样，他们说的是对的。但是今年已经是2025年了。现在GPT已经变成三岁的小孩了。不过我告诉你啊，这豆包是去年才出来的，这元宝是今年才出来的，DeepSeek也是今年春节出来，到现在还不到一周岁的婴儿，就如此厉害。你想想，如果他长到一岁，或者像你看今年很年轻啊，你就18岁了，对吧？你想想，如果他长到18岁的时候，就会怎样？很可怕。对呀，你不要埋怨它不完美，那是因为他还是个童年，还是个婴儿，你要看到他未来的前景无限，将会超过你，超过我。
十、结语：从赋能到颠覆
好了，往下看，我们总结一下。如果你只用它来设计教案、帮你搞成网站，老师啊，你小瞧它了，你把它当成工具了。你要把它当成你的智囊团、当成伙伴、当成人，你可以跟他一起来探索过去前人从来没有想到的教学方法、教学创意，去打开人工智能教育的全新的教学方式。我看到好多听课老师，包括我们各个区县，他们现在用AI，它原来的教学方法、教学内容、教材、教学组织方式根本就没有变，跟过去一样，只不过用了个AI而已。他没想到AI可以帮你找到很多你根本想不到的教育方法。
现在我给大家举个例吧：听说过“AI for Science”吗？就是现在很多科学家用来搞科研了，比方说研究新药、研究化学结构、去打开物理学不认识的固体物体等等。大家知不知道最近一两年，诺贝尔奖好多都是用AI搞的，你知道吗？那么，我们在教育领域的“诺贝尔奖”，你要不要试试用AI来搞？我就把“AI for Science”改成了“AI for Education”。
所以，我想用的教育大概有三种情况。第一种情况，被大家称为叫“赋能”，就是我的教育方法没变，用它来帮忙。如果你用对了，就是“增强的赋能”；如果你用错了，咳，那就叫“负能”，负面的负能，反而干扰教学。这里要强调的是第二种，就是解决你教学创意痛点，让你教学发生明显的变化，我们称为叫“微创型小变革”。第三个方法，你可能做梦都没想到，因为你习惯于过去的方法了，你的脑袋已经固化掉了，叫做“带来全新的变化”，你过去根本做不到的事情，现在AI来了可以做了，这个叫“颠覆性的变革”，是AI赋能的创意。
我就不知道我们浦东的老师，你想第一种还是想第三种？现在的情况，我们老师很辛苦，这一个星期忙了一个星期，星期五下午还要被学校领导叫过来培训，我很同情大家。我都不想讲了，想简单让大家早点回家，对你来说我还要讲。基本上没有精力来搞什么颠覆性创新，大家同意我的第一个判断吗？此处应该有掌声啊，说出你的心里话嘛。所以现在基本上缺乏那种发现级的突破。我看到包括我们各个地方，也包括我们上海的学校，基本上是沿用过去的教学，还没有看到创新的、突破性的变化。
那么，我们学校老师想不想来试一试？我刚看到刚刚发布的我们中央关于“四五五”规划的建议，里面明确提出要“全面实施‘人工智能+’行动”，“以人工智能引领教育科研范式的变革”。想在这个方面试一试的老师，跟我一起来：你不要把AI当工具，你在提示语里面说，你把它当成“智囊团”，它就可以帮你做若干意想不到的东西。我打开给大家看看啊。
我问：“你好，我现在想研究人工智能AI赋能教学的新模式，把这些想法搞成一个虚拟学习网站。比方说吧，有了显微镜，开启了人类肉眼看不到的微生物研究新纪元；有了望远镜，开启了天文宇宙研究新纪元。我最近看到诺贝尔物理学奖、化学奖，大家都用AI来获奖或者取得重大突破，因为它有很多优点：它的算法很快，它的组合能力很强等等，这让人类想象不到的改变世界的效果。现在有个说法叫‘AI for Science’，我想改成‘AI for Education’。那么我们张老师能不能写篇论文全面阐述一下？你能不能帮我整理个思路，要创新一下，DFC那些大家听过的事你不要说了，你跟我说一些最新的东西。那么，对老师来讲，怎么样搞一个训练环境？比方说做一个训练学习系统，那马上就搞定。让我们老师多出‘诺奖’（诺贝尔奖）这样的创新方向。那么你能不能给我这个范例，包括中小学的？”
你看啊，我就把这两个发给他，然后他就发过来了。你看一下（展示案例），这个说实话，我特别没想到，这个才叫颠覆性吧？这是前面你说的弹钢琴、小游戏都不叫颠覆性，那个叫小改小创吧。你看这个（展示另一个案例）：分子模型运动，然后你就可以调节参数，全程记录。这个在传统我们过去的教育里面很难做到，因为说实话，我根本想不到这种情况，现在AI他可以想到。大家可以看到。又比如说教陶渊明的《桃花源记》的，要语文的老师，要不要创新一下？他搞了一个模拟演示。他有陶渊明的文本，然后让老师去传递到……（观众：陶渊明当时环境）注意探索下列记录，就相当于带学生到桃花源里去模拟一下，而且他是360度的。他说还不太满意，我准备后面再追问他，然后搞些更真实的场景。那现在是属于可互动的，下面可以记录的。
刚才我说的是，就是你把你的想法说给他就可以了，不要把它当工具。那么最后我想总结一下，未来我们的教学方式理念究竟该怎么变？我们把它称为叫“创意感教育”。还有六大技能，因为时间关系，我就不讲了。
十一、学习资源与结束语
好，下面我给大家提供一些学习资源。你扫一下左面这个二维码（资源平台二维码），它有两个作用：第一个，把你做好的网站把它变成云端的二维码，这样以后你就不用考虑拷贝了。过去他们有说法是把U盘把你做的东西拷到U盘上，再到教室白板上再把它打开，这样才能用，现在用这个方法挺好。而且它下面有成千上万的来自全国各地的老师们他们做的网站，可以供你参考，你也可以点击左边右键把它下载下来，你可以对它进行改编，你再用。
中间这个呢，是我给大家准备了100多个案例，每个案例下面都有提示语。你把提示语发给元宝，你试一下，看它做出来的效果。你把这100个过一遍，你就存到AI变成高手了，这叫熟能生巧。
再下面，就是很多老师他说我们要去培训更多老师，我就让AI把这个报告做了一个教程，叫“现代氛围教学设计师教程”，你扫下二维码，你看一下这个教程，你可以根据这些教程去组织学习班的。
好，今天我给大家简要地介绍了人工智能时代的教学方式的变化，我们学会了“氛围编程”、“氛围教学”，这是一个新赛道。不过你可得要有新想法，就可以打开新的未来。如果你没有想法，就没有未来了，好吧？
好，今天我就到这里。谢谢大家。
主持人总结
好，我们感受到了黎教授今天讲座的精彩啊！不同以往，今天是操作的、实用的，会让我们改变。真正的就是AI赋能教学这样的一个手段，是让我们真的上手去尝试的。那我们呢，在近期的整个教育部颁布的这个《教师生成式人工智能应用指引》，还有颁布的这个日常修改版的新课标，都增加了AI的元素。所以我们今天呢，正好是一个契机，一次难得的通识培训，让我们改变想法，真正的走进这个AI赋能教学。正好我们教育集团最近也是以“数字融合”为主题的教学研讨和展示活动，我们学校的专场呢刚刚结束，那后面我们教育集团还有很多的专场数字融合的研讨活动，也欢迎老师们积极参加，把今天的学习成果用到我们的课堂上去。好，那关于今天的这个培训呢，我相信老师们一定还没有学完，还没有结束。那希望在今天黎教授的这个培训之下，我们以后更从容、更游刃有余。那我们再次以最诚挚、最热烈的掌声来感谢黎教授的悉心指导，也感谢每一位全情参与的老师们。那我们今天的培训就到此结束。
黎加厚教授《现代氛围教学设计师》课程讲座-思维导图
核心概念
氛围编程：AI时代全新编程方式，用自然语言描述想法，AI自动生成代码
氛围教学：用氛围编程技术创建互动学习环境的教学模式
想法即教育：任何教学创意都能快速转化为数字学习环境
一、技术基础与操作流程
1. 必备工具
手机端：元宝（腾讯）、豆包（字节）、DeepSeek
电脑端：腾讯扣叮、VS Code等AI编程平台
关键功能：拍照识别、多轮对话、文件上传
2. 标准操作四步法
氛围构思 → 明确教学问题与创意
氛围编审 → 用自然语言描述给AI
氛围教学 → 在实际课堂中应用生成的环境
氛围教研 → 基于AI平台开展教学研究
3. 核心提示词模板
“帮我创建一个***学习网站，打开即可运行”
“实现成互动游戏沙盘网站”
“嵌入到网页中，下面是学习指南”
二、应用场景分层（三级发展路径）
第一级：赋能增效
应用特点：辅助现有教学，提升效率
典型案例：AI批改作业、生成基础教案、制作简单课件
风险提示：若使用不当可能变为“负能”
第二级：微创变革
应用特点：解决具体教学痛点，方法明显改进
典型案例：将静态教案变为互动游戏、用虚拟教具突破教学难点
核心价值：让过去难以实现的教学方式成为可能
第三级：颠覆创新
应用特点：开创全新教学模式，实现范式变革
典型案例：AI for Education研究、跨时空探究项目、个性化认知路径模拟
未来方向：对标“AI for Science”，追求教育领域的“诺奖级”创新
三、六大实战能力模块
1. 万物资源化能力
生活场景：小区垃圾桶→垃圾分类网站
自然事物：蚂蚁、小鸟→生物探究网站
日常物品：矿泉水瓶→跨学科研究网站
教材杂志：拍照即转互动网站
2. 平台整合能力
国家智慧教育平台：视频+学习单+练习题的活化
B站/视频资源：系列课程+进度跟踪+测试系统
微信生态：用“搜一搜”汇集十亿人智慧作为智囊团
3. 游戏化设计能力
知识消消乐：概念与定义的配对游戏
学科五子棋：融入学科知识的对战游戏
任务闯关：太空宇航员等主题探索游戏
4. 仿真实验能力
物理沙盘：单摆等参数可调实验
化学模型：3D分子结构交互演示
文景漫游：《桃花源记》360度体验
5. 课程体系构建能力
全学段覆盖：小学到高中知识点的网站化
微课体系：每个知识点独立成站，互联互通
校本资源库：零成本、高效率建设数字课程
6. 高阶研究能力
研究平台构建：AI for Education探索环境
创新思维训练：“古代马斯克”等反事实思考
范式研究：教育科研的新方法与新工具
四、关键技术心法
1. 对话策略
逐步完善：先框架后细节，避免一次要求过多
多轮迭代：基于AI输出不断追问和优化
范例引导：提供优秀样例让AI模仿
情绪激励：用鼓励性语言激发AI创造性
2. 工具协同
手机+电脑：手机随时捕捉灵感，电脑深度加工
大模型+IDE：通用模型生成基础代码，专业平台精细调试
云端+本地：二维码分享成果，本地文件保存源码
3. 时间管理
异步处理：睡前提交复杂任务，醒来收获成果
批量生成：全年级知识点的自动化构建
迭代优化：先解决有无，再追求优劣
五、发展理念与未来展望
核心理念
AI不是未来，你的想法才是：技术只是工具，教育创新源于人的创意
万物皆可学，世界即教育：打破资源边界，一切皆可成为学习材料
从工具到伙伴：AI不仅是助手，更是共同探索的智囊团
教师新角色
氛围教学设计师：学科教学与AI技术的融合者
学习环境架构师：为学生搭建沉浸式互动学习空间
创新探索领航员：带领学生走向AI时代的新学习范式
学校新形态
氛围学校：所有空间都嵌入智能学习环境
无界课堂：物理空间与数字空间深度融合
创新生态：教师、学生、AI共同成长的智慧共同体
六、立即行动建议
今日起点：用元宝/豆包创建一个自己的教学网站
本周目标：将下周的一节课完全“氛围化”
本月规划：建设一个主题知识点的微课程网站体系
学期愿景：成为学科“氛围教学设计师”，申报相关课题
年度展望：带领教研组打造“氛围教研”新模式，产出创新成果
七、展望
关键转折点：2025年，AI编程能力超越人类，教育进入“想法即实现”的新时代。
核心能力：不是学习编程，而是学习如何将教育智慧转化为AI能理解的创意描述。
最终目标：让每个教师都能成为自己教学世界的创造者。
黎加厚教授《现代氛围教学设计师》课程讲座-案例集锦
以下内容按照讲座中出现的顺序进行提炼和整理。
一、编程与基础应用案例
案例1：金鱼游动游戏网站
简介： 用AI生成一个互动学习网站，画面为金鱼在鱼缸中游动。用户点击屏幕可增加或减少金鱼数量，并记录操作过程。
适用学科： 生物（可扩展为遗传进化课程）、跨学科项目、编程启蒙。
提示词： 帮我创建一个游戏学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。画面上是一群金鱼在鱼缸里游来游去。实现互动功能：点击屏幕一次，增加一条金鱼；快速点击两次，减少一条金鱼。网站需要实时记录并显示用户的操作过程日志。
案例2：古诗词学习网站
简介： 通过对提示语拍照或描述，快速生成一个专注于古诗词学习的互动网站。
适用学科： 语文。
提示词： 帮我创建一个“古诗词鉴赏”学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。网站需包含以下模块：1.经典古诗词展示区（图文并茂）；2.诗词朗诵音频播放；3.作者生平与创作背景介绍；4.针对诗词内容与意境设计的5道互动练习题。
案例3：学科定制学习网站
简介： 将“古诗词”替换为任何学科主题，即可生成对应学科的专属学习网站。
适用学科： 全学科通用。
提示词： 帮我创建一个“”学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。（请将替换为您的具体主题，如“中学排球基础”、“化学元素周期表”、“二战历史”等）网站应设计得生动有趣，包含知识讲解、图片/图表展示、互动测试或小游戏模块，适合学生在课堂上或课后使用。
二、教学工具与游戏化案例
案例4：学科知识“消消乐”游戏
简介： 将学科核心概念、原理、词汇制作成“消消乐”类型的配对消除游戏。
适用学科： 全学科通用。
提示词： 帮我创建一个用于巩固知识的“消消乐”配对游戏网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。游戏规则：将相关的术语和其定义（或图片）进行配对消除。请围绕“”这一主题，自动生成10-15组配对的卡片内容。游戏界面需美观，有得分和计时功能。
案例5：虚拟音乐键盘教具
简介： 生成一个可在网页上弹奏的虚拟音乐键盘。
适用学科： 音乐。
提示词： 帮我创建一个虚拟音乐键盘教学网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。键盘需完整展示C大调音阶（C, D, E, F, G, A, B），点击琴键能发出对应音高的声音。额外增加一个功能：网站侧边栏提供两首示范曲目《小星星》和《两只老虎》的乐谱简谱，点击曲目名称可播放该曲目的自动演示。
案例6：三维立体图形演示
简介： 生成可交互、可旋转的三维立体图形。
适用学科： 数学（几何）。
提示词： 帮我创建一个三维立体几何图形学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。首页展示一个可任意旋转、缩放的***三维模型（如：正十二面体、圆锥与圆柱组合体）。网站需提供滑动条或按钮，允许用户切换不同的预设模型，并显示该模型的名称、体积、表面积计算公式。
案例7：AI五子棋对手
简介： 生成一个具有较强对弈能力的五子棋游戏。
适用学科： 信息技术、数学。
提示词： 帮我创建一个五子棋对弈学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。实现人类玩家（执黑）与AI对手（执白）在标准15x15棋盘上对战。AI的棋力设置为中级水平，具备基本的进攻和防守逻辑。网站需有开始新游戏、悔棋一步的功能，并显示当前回合信息。
三、模拟仿真与实验案例
案例8：单摆物理虚拟沙盘
简介： 创建一个单摆物理实验的模拟环境，参数可调。
适用学科： 物理。
提示词： 帮我创建一个单摆物理实验虚拟沙盘网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。沙盘需可视化模拟单摆运动。提供三个可实时调整的实验参数滑动条：1.摆长（范围10-100cm）；2.初始释放角度（范围5-80度）；3.重力加速度（可选择地球、月球等不同环境）。调整参数时，单摆动画需实时变化，并同步显示当前摆动的周期计算值。
案例9：桃花源记虚拟漫游
简介： 为《桃花源记》创建一个360度模拟场景。
适用学科： 语文。
提示词： 帮我创建一个《桃花源记》虚拟漫游体验网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。根据课文描述，构建一个包含“忽逢桃花林”、“山有小口”、“土地平旷，屋舍俨然”等关键场景的360度可探索空间。用户在漫游时，点击场景中的热点区域（如桃花、屋舍、村民），可以弹出对应的原文语句和现代文赏析。
四、资源融合与课程开发案例
案例10：教材拍照转网站
简介： 将教材的某一页拍照，AI识别并生成学习网站。
适用学科： 全学科。
提示词： （先上传教材图片）。“请将我上传的教材图片内容，制作成一个适合学生自学的交互式学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。要求：1. 清晰呈现图片中的全部图文信息；2. 将核心知识点提炼成条目；3. 基于内容自动生成3-5道选择题用于巩固练习。”
案例11：整合国家智慧教育平台资源
简介： 复制视频地址，嵌入网页并添加学习单。
适用学科： 全学科。
提示词： 帮我创建一个集成在线视频的学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。请将以下视频地址嵌入网页主区域：[请在此处粘贴国家中小学智慧教育平台或其他视频网址]。在视频下方，请设计一个“学习任务单”区域，包含：1.本课学习目标；2.三个关键问题引导学生观看；3.一个需要学生动手或思考的拓展实践任务。
案例12：整合B站视频资源
简介： 整合B站系列教学视频，添加学习系统。
适用学科： 职业教育、技能类课程。
提示词： 帮我创建一个***技能课程学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。请将以下三个B站教学视频地址按顺序嵌入网页：[粘贴地址1]、[粘贴地址2]、[粘贴地址3]。在视频系列下方，创建一个“学习进度与测试”模块：包含每节课的要点总结、一份最终技能评测清单（是/否项），以及一个提交学习心得的文本框。
案例13：杂志文章转学习网站
简介： 将杂志图文报道转化为互动学习网站。
适用学科： 地理、语文、科学。
提示词： （先上传杂志文章图片）。请将我上传的《***》文章图片，转化设计成一个探究式学习主题网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。网站结构包括：1.原文核心内容导读；2.文章中提到的主要概念或地点解析（可配地图）；3.“延伸思考”板块，提出2-3个开放性问题，引导学生进一步研究。
案例14：全学段知识点网站体系
简介： 梳理全学段知识点并生成网站体系。
适用学科： 全学科。
提示词（第一步-梳理）： 请帮我系统梳理人教版《***》教材小学一年级至六年级的所有核心知识点，以清单形式呈现，预计约200-250个条目。
提示词（第二步-建站）： 基于你刚才梳理的知识点清单，请选择“***”（例如：分数的认识）这个知识点，为它创建一个独立的微课学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。网站需包含：知识讲解动画或图解、典型例题分步骤演示、3道渐进式练习题（含即时反馈）。
五、跨学科与创新实践案例
案例15：小区垃圾分类网站
简介： 将垃圾桶拍照，生成垃圾分类学习网站。
适用学科： 社会实践、科学。
提示词： （先上传小区垃圾桶照片）。请基于我上传的社区实景照片，创建一个“垃圾分类与环保”主题的互动学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。网站需包含：1.识别照片中的垃圾桶类型并介绍其分类标准；2.一个可拖拽的垃圾分类小游戏（准备多种虚拟垃圾图片，用户拖入正确垃圾桶）；3.垃圾分类的意义与数据科普。
案例16：太空宇航员旅行网站
简介： 创建一个太空旅行主题的探索式学习网站。
适用学科： 科学、天文。
提示词： 帮我创建一个“我是小小宇航员”的太空探索主题学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。网站设计一个飞船驾驶舱主界面，学生可以通过点击不同的仪表盘进入模块：1.太阳系行星百科图鉴；2.太空生活模拟（如失重体验描述）；3.任务关卡：计算从地球到火星所需的食物和氧气（简单数学应用题）。
案例17：古代马斯克创新力研究
简介： 探讨“如果马斯克在古代会如何创新”。
适用学科： 历史、物理、工程思维。
提示词： 帮我创建一个“穿越时空的创新挑战”研究性学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。核心议题：“如果埃隆·马斯克生活在***时代（例如：中国古代宋朝），他能利用当时的技术条件，解决什么社会问题或发明什么？”。网站提供：古代技术背景资料、马斯克的核心创新思维模式介绍、一个让学-生提交自己“穿越创新方案”的线上作品墙。
案例18：矿泉水瓶研究网站
简介： 将矿泉水瓶拍照生成研究性学习网站。
适用学科： 化学、物理、环境科学。
提示词： （先上传矿泉水瓶照片）。“请以我上传的这个日常物品——矿泉水瓶为研究对象，创建一个跨学科探究学习网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。网站应引导探究：1.（化学）瓶体材料PET的分子结构与特性；2.（物理）瓶身设计如何影响其承压与稳定性；3.（美术）设计一个更环保或更具美感的新瓶标；4.（环境科学）废弃瓶子的回收再利用途径。”
案例19：沙子与剪纸教数学
简介： 用“玩沙子”或“剪纸”方式教分数运算。
适用学科： 数学。
提示词： 帮我创建一个“动手学数学”系列课程网站的第一个单元，打开即可运行。单元主题：“用剪纸或沙盘理解分数”。网站需提供：1.虚拟剪纸工具：学生可以将一个圆形或矩形“剪”成若干等份来表示1/2, 1/4等；2.虚拟沙盘工具：学生可以“分割”一块沙地来表示分数并进行比较；3.配套的分数概念讲解和练习题。
案例20：高考题变训练沙盘
简介： 将高考真题生成专项互动训练平台。
适用学科： 全学科备考。
提示词： 帮我创建一个高考***题型（例如：文言文断句、函数图像分析）专项训练沙盘网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。请基于近五年高考真题，提炼出该题型的5种常见考查变式。对每种变式，网站需提供：1.解题方法步骤动画演示；2.3道由易到难的仿真实战练习题；3.练习后自动生成错题分析和能力图谱。
六、高阶探索与范式变革案例
案例21：AI for Education 研究范例
简介： 探索“AI for Education”的前沿研究方向。
适用对象： 教育研究者、骨干教师。
提示词： 请以“AI for Education：人工智能引领教育范式变革”为研究课题，帮我设计并生成一个交互式的研究综述与探索平台网站，单网页（内嵌CSS和JS），打开即可运行。网站需包含：1.核心理论阐述（对比AI for Science）；2.三个最具颠覆性潜力的AI+教育研究方向（例如：个性化认知路径模拟、跨学科知识自动关联与生成）；3.为其中一个方向，提供一个简易的“概念验证”交互原型（例如：一个能根据学生不同错误答案生成不同讲解路径的智能辅导模块）。
第3课 练习作业要求
一、任务目标
使用DeepSeek生成代码，并通过www.html2web.com发布，最终获得一个为你所教学科服务的、可交互的网页链接。
二、基础任务（全员必做）
制作并发布一个教学互动网页
具体要求：
主题：必须与你的任教学科相关，解决一个实际的教学小痛点（如课堂随机点名、概念测验、动画演示等）。
交互性：网页必须包含交互功能（如点击、输入、选择、开始/停止等）。
流程：
步骤1（AI生成）：在DeepSeek中，用自然语言详细描述你的网页需求。
步骤2（获取代码）：从DeepSeek回复中复制生成的完整代码。
步骤3（在线发布）：在
www.html2web.com上发布代码，获得永久链接。成果形式：一个可在线访问的网页链接。
示例主题参考：
三、进阶任务（自主选择）
在完成基础任务后，欢迎尝试以下一项挑战：
多轮对话优化：在DeepSeek中，基于初始网页进行至少一次对话优化（如修改样式、增加功能），并提交最终版本的链接。
教学设计说明：为你生成的网页撰写一份简短的教学设计，说明其在课堂上的具体使用环节和目标。
四、成果提交
你只需提交 一个文件 给信息中心沈老师：
文件内容（Word格式，命名为 姓名-月份-AI网页作业.docx）：
你的姓名与学科。
网页链接：在
www.html2web.com上发布后获得的完整网址。原始提示词：你最初提交给DeepSeek的完整描述文本。
（可选） 进阶任务的简要说明或教学设计。
请注意：本次作业的核心是可访问的链接，无需提交代码文件或视频。老师将通过你提交的链接直接访问和评审你的网页作品。
五、评价标准
教学实用性（40%）：网页主题与教学目标结合紧密，能解决实际教学问题。
功能完整性（30%）：交互功能明确、有效，页面能够正常加载和运行。
流程规范性（30%）：正确完成了从DeepSeek描述到html2web.com发布的完整流程，并提供了有效链接。
常见问题解答 (FAQ)
Q1：DeepSeek生成代码收费吗？html2web.com呢？
A：两者均为免费工具，可放心使用。
Q2：AI生成的网页效果不理想怎么办？
A：这非常正常！请尝试将你的修改需求（如“让按钮更大”、“更改背景颜色”、“增加一个重设按钮”）再次告诉DeepSeek，让它迭代优化。这正是“对话式编程”的精髓-1。
Q3：生成的链接会失效吗？
A：www.html2web.com 提供的链接是永久性的，可作为你的教学资源长期保存和使用。
Q4：可以让学生访问我做的网页吗？
A：当然可以！你生成的链接可以在任何有网络的环境中打开，非常适合在课堂投影上使用，或分享到班级群供学生课后练习。
作业截止日期：12月28日
提交邮箱：shortway（a）qq.com
咨询支持：信息中心沈老师
让我们用自然的语言，启动创造的引擎。期待看到你为课堂带来的第一个AI互动网页！
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