参加武进区沈小伟名教师工作室第四次研修活动，沈小伟老师和谢榴炜老师的课堂展示，让我对信息科技课程核心素养的落地路径有了清晰认知，收获颇丰。

沈小伟老师的《过程与控制的三个环节》一课，以“寻找生活中的信息处理小管家” 为情境，从计算器计算、微波炉加热等生活场景切入，巧妙将抽象的“输入— 计算— 输出” 模型具象化。通过“做一做”“议一议” 等分层活动，引导学生从实操感知走向理性分析，既用“计算圆周率” 视频和动画演示突破了“计算环节” 的理解难点，又通过“环节分析模板” 降低了场景分析的难度，让计算思维在层层递进的探究中自然生成，充分体现了“扶放结合” 的教学智慧。

谢榴炜老师的《用流程图描述算法》一课，以“图形符号我会辨”“算法流程我会仿”“算法描述我能行” 三大环节构建课堂，由浅入深引导学生掌握技能。从智能音箱唤醒算法到自动售货机购物流程，案例贴近生活且富有童趣，有效激发了学生兴趣。自主观看学习视频、小组合作描述算法、使用数字化工具绘制流程图等环节，既锻炼了学生的自主学习能力和逻辑思维，又扎实落实了数字化学习与创新的核心素养。

本次教研活动为我提供了优质的教学范例，让我深刻认识到，信息科技教学应立足学生认知规律，将核心素养融入具体教学环节。通过生活化情境创设、实践化探究设计、层次化能力培养，既能让学生扎实掌握知识技能，又能实现信息意识、计算思维等核心素养的全面提升，为我今后的教学改革与创新指明了方向。